Využití rituálů pro budování pozitivního třídního klima a podporu učení žáků primární školy

Abstract

This thesis focuses on the use of rituals in the educational process in primary school and their impact on building a positive classroom climate and supporting student learning. The aim of the thesis is to summarize existing knowledge about rituals and to describe which rituals teachers use in their teaching, how they introduce them, and how they evaluate their benefits for students and for the classroom climate. To achieve the objectives of the empirical part of the thesis, a qualitative research approach was used. Semi-structured interviews with six primary school teachers from different types of schools who actively use rituals in their teaching served as the main data collection method. The results show that the main benefits of using rituals in the educational process include fostering a sense of belonging and building relationships among students, supporting personal identity, and establishing structure and predictability. The research further found that rituals promote students' responsibility for their own learning and their autonomy. Rituals anchor students in time and space and provide support in crisis situations for both individuals and the group. These benefits influence the sense of safety and security, which can serve as a foundation for the formation of a positive classroom climate....

Tato diplomová práce se zabývá využitím rituálů v edukačním procesu 1. stupně základní školy a jejich vlivu na budování pozitivního třídního klimatu a podpoře učení žáků. Cílem práce je shrnout dosavadní poznatky o rituálech a popsat, jaké rituály a proč rituály ve své výuce učitelé využívají, jakým způsobem je zavádějí a jak hodnotí jejich přínos pro žáky a pro klima třídy. K naplnění cílů empirické části práce byl použit kvalitativní výzkumný přístup. Jako hlavní metoda sběru dat byly využity polostrukturované rozhovory s šesti učitelkami 1. stupně základní školy z různých typů škol, které rituály ve výuce aktivně využívají. Výsledky ukazují, že mezi hlavní přínosy využívání rituálů v edukačním procesu lze považovat podporu sounáležitosti a utváření vztahů mezi žáky, podporu vlastní identity, nastavení struktury a předvídatelnosti. Provedeným výzkumem bylo dále zjištěno, že rituály podporují utváření odpovědnosti za vlastní učení žáků a jejich autonomii. Rituály ukotvují žáky v čase a prostoru a zajišťují podporu v krizových situacích jedinců i skupiny. Zmíněné přínosy mají vliv na pocit bezpečí a jistoty, které mohou být zdrojem formování pozitivního třídního klimatu. Práce přináší také řadu konkrétních rituálů využitelných v edukačním procesu primární školy, které jsou členěné do tematických...