Aktivizace žáků při výuce hudební výchovy na 1. stupni základní školy

Abstract

Diplomová práce se zabývá aktivizujícími metodami ve výuce hudební výchovy na prvním stupni základní školy a jejich zapojením do vzdělávacího procesu. Teoretická část nejprve definuje pojmy zásadní pro popis tématu aktivizujících metod v hudební výchově na 1. stupni základní školy. Dále popisuje jednotlivé typy aktivizujících metod a obsahuje stručnou historii jejich vývoje, včetně důležitých protagonistů. Těžištěm této části jsou možnosti využití aktivizujících metod v hudební výchově na prvním stupni základní školy uspořádané dle hudebních dovedností, které rozvíjíme na prvním stupni základní školy. Metody vytváří přehledný zásobník využitelný pro učitele v praxi. Experimentální část se zaměřuje na přímé zapojení motivačních prvků a aktivizujících metod do výchovně-vzdělávacího procesu. Zkoumá jak jejich úspěšnost u žáků (pomocí pozorování a dotazníků), tak jejich vliv na rozvoj hudebních schopností a dovedností žáků (pomocí pretestu a retestu v podobě hudební prověrky hudebnosti). Experiment byl realizován ve čtvrtém ročníku základní školy, takže bylo možné využít i složitější aktivity. Díky tomu mohlo být prozkoumáno širší spektrum motivačních prvků. Závěrečná část práce představuje výsledky experimentálního vyučování a dokládá tak, že jejich využití působí motivačně na žáky a rozvíjí jejich...

The diploma thesis deals with activation methods in teaching music education at the first level of elementary school and their involvement in the educational process. The theoretical part first defines the concepts essential for describing the topic of activating methods in music education at the first level of elementary school. It then describes the individual types of activating methods and contains a brief history of their development, including important protagonists. The focus of this part is on the possibilities of using activating methods in music education at the first level of elementary school, organized according to the musical skills that we develop at the first level of elementary school. The methods create a clear repository that is usable for teachers in practice. The experimental part focuses on the direct involvement of motivational elements and activating methods in the educational process. It examines both their success with pupils (using observations and questionnaires) and their influence on the development of pupils' musical abilities and skills (using a pretest and retest in the form of a musical assessment of musicality). The experiment was carried out in the fourth year of elementary school, so it was possible to use more complex activities. Thanks to this, a wider...