Finanční gramotnost jako projektová výuka v matematice ve 4. a 5. ročníku ZŠ

Abstract

Diplomová práce se zabývá rozvojem finanční gramotnosti u žáků 4. a 5. ročníku základní školy prostřednictvím projektového vyučování. Hlavním cílem práce bylo zjistit, zda si žáci uvědomují, z jakých složek se skládá cena produktu zakoupeného v obchodě. Teoretická část vymezuje pojem projektové vyučování, popisuje typologii projektů, jejich plánování a přínosy pro výuku. Dále se věnuje problematice finanční gramotnosti na prvním stupni základní školy, možnostem jejího rozvoje, měření a také strategickým dokumentům vztahujícím se k finanční gramotnosti ve vzdělávání. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumném designu. Výzkum byl realizován v 5. ročníku základní školy formou projektového vyučování na téma "Koupit, nebo vyrobit?", v němž se žáci rozhodovali, zda je pro ně výhodnější koupit dort v cukrárně, nebo si ho vyrobit doma. Projekt byl realizován formou dvou vyučovacích hodin v blokové výuce. Postupy řešení jednotlivých skupin byly zaznamenávány pomocí audiozáznamu a následně analyzovány. Výsledky ukazují, že většina žáků by preferovala domácí výrobu dortu, avšak za určitých podmínek by zvažovali jeho koupi v cukrárně. Hlavním kritériem pro rozhodování byla ekonomická stránka problému, zejména celková cena. Výzkum dále ukázal, že žáci při rozhodování zohledňovali nejen cenu surovin,...

ABSTRANT This diploma thesis deals with the development of financial literacy in 4th and 5th grade primary school pupils through project-based learning. The main aim of the thesis was to determine whether pupils are aware of the components that make up the price of a product purchased in a shop. The theoretical part defines the concept of project-based learning, describes the typology of projects, their planning and their benefits for teaching. It also focuses on financial literacy in primary education, possibilities for its development and assessment, as well as strategic documents related to financial literacy in education. The practical part is based on a qualitative research design. The research was conducted in a 5th grade primary school class in the form of a project-based lesson entitled "Buy or Make?". In this project, pupils decided whether it was more advantageous to buy a cake in a pastry shop or to make it at home. The project was implemented in two lessons as block teaching. The problem-solving processes of the groups were recorded using audio recordings and subsequently analysed. The results show that most pupils would prefer to buy a cake in a pastry shop, but under certain conditions they would consider making it at home. The main decision-making criterion was the economic aspect of the...