MATERIALITA VE VÝTVARNÉ TVORBĚ - využití materiálu v hodinách výtvarné výchovy

Abstract

This diploma thesis explores the issue of materiality in contemporary art and its reflection in the didactics of art education. In the era of digital media, it emphasizes the irreplaceable role of haptic experience and bodily engagement for authentic artistic expression. The theoretical framework is based on the concept of the "material turn", which views matter not as a passive medium, but as an active partner possessing its own autonomy. The aim of the thesis is to examine the relationship between material properties and the creative process, and to apply these findings to art education lessons. The research traces how material brings to presence contents that are difficult to grasp verbally, such as ancestral memory, identity, or emotionally intense situations. Methodologically, the text relies on the analysis of works by selected artists (e.g., M. Abakanowicz, L. Bourgeois, J. Kim and others) and on the method of art-based research within the author's own creative practice using organic materials. The acquired findings are transformed into a series of educational units designed for secondary vocational art schools. The results of the thesis demonstrate how conscious engagement with materials can be integrated into art lessons to deepen students' self-reflection and artistic self-expression,...

Předkládaná diplomová práce zkoumá problém materiality v současném umění a jeho reflexi v didaktice výtvarné výchovy. V éře digitálních médií zdůrazňuje nezastupitelnost haptické zkušenosti a tělesného prožívání pro autentické autorské vyjádření. Teoretickým východiskem je koncept "materiálového obratu", který nahlíží na hmotu jako na aktivního partnera disponujícího vlastní autonomií. Cílem práce je prozkoumat vztah mezi vlastnostmi materiálu a tvůrčím procesem a aplikovat dané poznatky do hodin výtvarné výchovy. Práce sleduje, jak materiál zpřítomňuje verbálně obtížně uchopitelné obsahy, jako jsou rodová paměť, identita či emočně silné situace. Metodologicky se text opírá o analýzu děl vybraných umělkyň (M. Abakanowicz, L. Bourgeois, J. Kim atd.) a o metodu uměleckého výzkumu v rámci vlastní autorské tvorby s organickými materiály. Získané poznatky jsou transformovány do výukové řady pro střední odborné umělecké školy. Výsledky práce ukazují, jak je možné zapojit vědomější práci s materiálem v hodinách výtvarné výchovy k prohloubení sebereflexe žáků a jejich uměleckého sebevyjádření a napomáhá integraci konceptů duševního zdraví do výuky.