Využití stimulačního programu Maxík u dětí s vývojovou poruchou jazyka

Abstract

Diplomové práce se zaměřuje na využití stimulačního programu Maxík u dětí s vývojovou poruchou jazyka. Cílem práce je identifikovat nejčastější oblasti obtíží u této cílové skupiny a zhodnotit efektivitu programu Maxík prostřednictvím sledování dosažených pokroků ve vybraných jazykových a kognitivních oblastech. Teoretická část představuje problematiku vývojové poruchy jazyka, od terminologie přes symptomatologii a diagnostiku až po možnosti logopedické terapie. Text dále věnuje pozornost typickým obtížím v jednotlivých oblastech vývoje, které u dětí s vývojovou poruchou jazyka často vykazují komorbidní výskyt. Stěžejní kapitola teoretické části popisuje stimulační program Maxík a vymezuje jeho jednotlivé oblasti podpory, zejména motoriku, sluchové a zrakové vnímání, jazykové dovednosti a prostorovou orientaci. Empirická část je založena na kvalitativních případových studiích využívajících analýzu dokumentace, pozorování při realizaci programu a hodnocení pokroku prostřednictvím pretestu a posttestu. Výsledky specifikují oblasti, ve kterých děti s vývojovou poruchou jazyka vykazují nejvýraznější oslabení, a potvrzují, že program Maxík představuje vhodný nástroj pro podporu jejich rozvoje. Získané poznatky mohou přispět k rozšíření porozumění této problematice mezi rodiči i odbornou veřejností....

This diploma thesis focuses on the application of the stimulation program Maxík for children with Developmental Language Disorder (DLD). The primary objective is to identify the most frequent areas of difficulty within this target group and to evaluate the effectiveness of the Maxík program by monitoring progress in selected linguistic and cognitive domains. The theoretical part introduces the issue of Developmental Language Disorder, covering terminology, symptomatology, diagnostics, and speech therapy options. Furthermore, the text addresses typical developmental difficulties that often occur comorbidly in children with DLD. A pivotal chapter of the theoretical part describes the Maxík stimulation program and defines its specific areas of support, particularly motor skills, auditory and visual perception, language skills, and spatial orientation. The empirical section is based on qualitative case studies utilizing documentation analysis, observation during the program's implementation, and progress evaluation through pretesting and posttesting. The results specify the areas where children with DLD exhibit the most significant weaknesses and confirm that the Maxík program serves as a suitable tool to support their development. The findings may contribute to a broader understanding of this issue...