Ikonografie a český znakový jazyk v galerijní edukaci Neslyšících

Abstract

V této práci navazuji na bakalářskou práci zaměřenou na galerijní a muzejní edukaci Neslyšících. V bakalářské práci byl vytvořen edukační program ke stálé sbírce Středověkého umění v Čechách a střední Evropě 1200-1550 v Anežském klášteře, který však nebyl pilotován. V rámci diplomové práce byl program realizován a evaluován s důrazem na vizuální komunikaci a její roli v galerijním vzdělávání v rámci výtvarného kroužku žáků 1. stupně ZŠ Výmolova v České unii neslyšících. Důraz byl kladen na kontrast ikonografického výkladu vybraných děl s významy znakového jazyka a tím, jak artefakty chápou neslyšící žáci. Cílem práce je ověřit, jak lze výtvarná díla interpretovat skrze vizuálně-kognitivní přístup Neslyšících a jak lze přizpůsobit galerijní edukaci inkluzivním metodám. Výstupem je nejen zhodnocení programu, ale i formulace doporučení pro galerijní praxi směrem k větší přístupnosti pro neslyšící návštěvníky a zároveň, jak zlepšit spolupráci galerií a muzeí s neslyšícími.

This thesis continues the topic of my bachelor's thesis, which focused on gallery and museum education for the deaf. In my bachelor's thesis, I created an educational program for the permanent collection of Medieval Art in Bohemia and Central Europe 1200-1550 at the Convent of St. Agnes, but it was never piloted. As part of my master's thesis, the program was implemented and evaluated with a focus on visual communication and its role in gallery education within the art club of first grade students at Výmolova Elementary School in the Czech Union of the Deaf. Emphasis was placed on the contrast between the iconographic interpretation of selected works and the meanings of sign language, and how deaf children understand artifacts. The goal of the thesis is to verify how works of art can be interpreted through the visual- cognitive approach of deaf people and how gallery education can be adapted to inclusive methods. The output is not only an evaluation of the program, but also the formulation of recommendations for gallery practice towards greater accessibility for deaf visitors and, at the same time, how to improve the cooperation of galleries and museums with deaf people.