Role rodiny v podpoře nadaného dítěte ve školním prostředí

Abstract

Diplomová práce se zabývá postoji, názory a zkušenostmi rodičů nadaných dětí ve vztahu ke vzdělávání ve dvou odlišných vzdělávacích systémech - v domácím prostředí a v prostředí běžné základní školy. Výzkum zahrnuje jednu rodinu se třemi nadanými chlapci vzdělávanými v domácím prostředí a tři rodiny nadaných dětí, které navštěvují běžnou základní školu. Teoretická část vymezuje základní pojmy, jako jsou inteligence, nadání, talent, modely nadání a zabývá se postavením nadaného žáka v rodině. Dále se zaměřuje na komparaci legislativy individuálního vzdělávání v České republice a Německu, objasňuje pojmy home education a home schooling a rozpracovává důvody volby domácí výuky spolu s jejími výhodami a nevýhodami. Cílem empirického šetření je porozumět tomu, jak rodiče vnímají naplňování vzdělávacích, sociálních a emocionálních potřeb svých nadaných dětí v domácím a školním prostředí, a identifikovat faktory, které podle jejich zkušeností ovlivňují rozvoj nadání a spokojenost dítěte se zvolenou formou vzdělávání. Metodologická část byla řešena kvalitativním přístupem, konkrétně prostřednictvím případové studie. Ta umožnila hlubší porozumění individuálním zkušenostem, postojům a názorům rodičů na vzdělávání nadaných dětí v odlišných vzdělávacích systémech. Sběr dat probíhal prostřednictvím...

The thesis deals with the attitudes, opinions and experiences of parents of gifted children in relation to education in two different educational systems - at home and in a regular elementary school. The research includes one family with three gifted boys being educated at home and three families of gifted children attending a regular elementary school. The theoretical part defines basic concepts such as intelligence, giftedness, talent, models of giftedness and examines the role of a gifted student within the family. It also focuses on a comparison of legislation regarding individual education in the Czech Republic and Germany, clarifies the concepts of home education and home schooling and elaborates on the reasons for choosing home education along with its advantages and disadvantages. The aim of the empirical investigation is to understand how parents perceive the fulfillment of the educational, social and emotional needs of their gifted children in both home and school environments and to identify factors that, according to their experience, influence the development of giftedness and the childs satisfaction with the chosen form of education. The methodological part was conducted using a qualitative approach, specificacally through a case study. The case study allowed for a deeper...