Současné trendy v oblasti managementu vzdělávání

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na současné trendy v oblasti managementu vzdělávání, zejména na využívání digitálních technologií ve výuce na základních školách. Cílem práce bylo zjistit, jak pedagogové digitální technologie ve výuce využívají, jaký vliv podle nich mají na efektivitu výuky a zapojení žáků a také jaké překážky mohou jejich využívání ve školním prostředí omezovat. Teoretická část se věnuje vymezení pojmu management vzdělávání a hlavním trendům, které v současnosti ovlivňují vzdělávací systém. Pozornost je věnována především digitalizaci vzdělávání, digitálním kompetencím pedagogů a možnostem využívání digitálních nástrojů ve výuce. Empirická část práce je založena na kvantitativním výzkumu realizovaném formou dotazníkového šetření mezi pedagogy základních škol. Výzkumu se zúčastnilo celkem 136 respondentů. Získaná data byla následně vyhodnocena pomocí základních statistických metod. Výsledky výzkumu ukazují, že digitální technologie jsou dnes ve školní praxi poměrně běžně využívány. Pedagogové je využívají při přípravě výukových materiálů, při organizaci výuky nebo při komunikaci se žáky. Zároveň se však ukazuje, že míra jejich využívání není u všech pedagogů stejná a souvisí například s úrovní digitálních kompetencí pedagogů nebo s podmínkami na jednotlivých školách. Výzkum poukazuje na...

This thesis focuses on current trends in educational management, particularly on the use of digital technologies in teaching at primary schools. The aim of the thesis was to find out how teachers use digital technologies in teaching, how they perceive their impact on teaching effectiveness and student engagement, and what barriers may limit their wider use in the school environment. The theoretical part of the thesis deals with the concept of educational management and the main trends that currently influence the education system. Special attention is given to the digitalization of education, the development of teachers' digital competences and the possibilities of using digital tools in teaching. The empirical part of the thesis is based on quantitative research conducted through a questionnaire survey among primary school teachers. A total of 136 respondents participated in the research. The collected data were subsequently analysed using basic statistical methods. The results of the research show that digital technologies are now commonly used in school practice. Teachers use them, for example, when preparing teaching materials, organizing lessons or communicating with students. At the same time, the results indicate that the level of their use differs among teachers and may be related to the...