Komunikační funkce výpovědi v učebnicích českého jazyka pro 2. stupeň základní školy

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá problematikou komunikační funkce výpovědi ve výuce českého jazyka na druhém stupni základní školy. Jejím hlavním cílem je komparovat odborné lingvistické pojetí s tradičním školským přístupem a poukázat na didaktický potenciál tohoto tématu pro rozvoj komunikačních kompetencí žáků. V teoretické části jsou vymezeny klíčové pojmy, které se této problematiky dotýkají (věta, výpověď, komunikační funkce, druhy komunikačních funkcí, komunikační situace aj.) a jsou zasazeny do kontextu současného komunikačního pojetí výuky. Součástí teoretické části je rovněž analýza nejdůležitějších kurikulárních dokumentů, především revidované verze RVP ZV, která rozpoznávání komunikační funkce nově definuje jako očekávaný výstup. Praktická část přináší dva hlavní výstupy. Prvním z nich je analýza učebnic českého jazyka pro 7. ročník, jejímž cílem je zhodnotit, jak vybrané učebnice zpracovávají téma komunikační funkce výpovědi a v jaké míře zohledňují komunikační pojetí výuky. Druhým výstupem je návrh vlastních didaktických materiálů, které reagují na výsledky analýz jednotlivých učebnic. Důležitou součástí práce je také pilotní ověření a následná reflexe vytvořených materiálů, zaměřena na posouzení jejich funkčnosti a přínosu pro výuku. Výsledky práce naznačují, že v současné didaktice...

This diploma thesis focuses on the issue of communicative functions of utterance in the teaching of Czech language at the upper primary school. Its main aim is to compare the linguistic theoretical approach with the traditional school-based approach and to highlight the didactic potential of this topic for the development of students' communicative competence. The theoretical part defines the key concepts related to the topic (sentence, utterance, communicative function, types of communicative functions, communicative situation, etc.) and situates them within the framework of the communicative approach to language teaching. It also includes an analysis of the main curricular documents, particularly the revised version of the Framework Educational Programme for Basic Education (RVP ZV), which newly defines the recognition of communicative function as an expected learning outcome. The practical part consists of two main outcomes. The first one is an analysis of selected Czech language textbooks for the 7th grade, focusing on how the topic of communicative functions is presented and what is extent the communicative approach reflected to. The second outcome is the design of original didactic materials based on the results of the textbook analysis. An important part of the thesis is also the pilot...