Vliv digitálních technologií na vzdělávání a well-being středoškoláků

Abstract

Bakalářská práce se zabývá využíváním digitálních technologií u žáků střední školy v kontextu volného času, školní práce a digitálního wellbeingu. Cílem práce bylo pedagogicky popsat, jak žáci střední školy využívají digitální technologie ve volném čase a v souvislosti se školní prací, a zachytit, jaké digitální návyky a vybrané projevy subjektivně vnímané pohody se v jejich odpovědích objevují. Teoretická část vymezuje pojem digitální wellbeing, shrnuje hlavní přínosy a rizika digitálních technologií pro dospívající a zasazuje téma do školního a volnočasového kontextu. Empirická část je založena na kvantitativně orientovaném dotazníkovém šetření. Do analýzy bylo zařazeno 183 úplně vyplněných dotazníků od středoškolských žáků Střední průmyslové školy a Vyšší odborné školy v Příbrami. Výsledky ukázaly, že digitální technologie tvoří přirozenou součást každodenního života respondentů, a to jak ve volném čase, tak ve vztahu ke škole. Ve volném čase dominují především sociální sítě a videohry, zatímco ve školním kontextu převažuje spíše organizační a praktické využití digitálních nástrojů. Současně se ukázalo, že vedle běžného a funkčního využívání technologií se objevují i některé návyky, které mohou být z hlediska digitálního wellbeingu méně příznivé, zejména ve vztahu k nudě, pozornosti a spánkovému...

The bachelor thesis focuses on the use of digital technologies by secondary school students in the context of leisure time, schoolwork, and digital wellbeing. The aim of the thesis was to provide a pedagogical description of how secondary school students use digital technologies in their leisure time and in connection with schoolwork, and to capture which digital habits and selected manifestations of subjectively perceived wellbeing appear in their responses. The theoretical part defines the concept of digital wellbeing, summarizes the main benefits and risks of digital technologies for adolescents, and places the topic within the school and leisure-time context. The empirical part is based on a quantitatively oriented questionnaire survey. A total of 183 fully completed questionnaires from secondary school students of the Secondary School of Industry and Higher Vocational School in Příbram were included in the analysis. The findings showed that digital technologies form a natural part of the respondents' everyday lives, both in leisure time and in relation to school. Social networks and video games dominate leisure-time activities, while school use of digital tools is mainly organizational and practical. At the same time, the results indicate that alongside everyday and functional uses of...