Škola a duševní zdraví žáků

Abstract

Diplomová práce se zabývá duševním zdravím žáků ve školách. Cílem je analyzovat vnímání duševního zdraví u žáků středních škol na základě zúčastnění se školního preventivního programu. Dílčími cíli je zjistit, jaký žáci středních škol zaujímají postoj na vnímání duševního zdraví a jaké jsou potřeby žáků v oblasti duševního zdraví. Teoretická část je rozčleněna na dvě kapitoly, kdy první kapitola vymezuje základní terminologii související s duševním zdravím, zabývá se rizikovými faktory a primární prevencí a zdůrazňuje význam duševního zdraví pro školní prostředí a možnosti podpory pomocí nestátních neziskových organizací. Druhá kapitola se zabývá bezpečím ve školním prostředí, otázkami wellbeingu a zkoumá ukotvení duševního zdraví v rámcových vzdělávacích programech. Zároveň popisuje situace žáka se speciálními vzdělávacími potřebami v edukaci a některé další možnosti podpory. Výzkumný problém byl řešen pomocí smíšeného designu výzkumu, který byl mapován prostřednictvím dotazníkového šetření a polostrukturovaných rozhovorů. Výzkumného šetření se zúčastnilo 88 respondentů dotazníku a 5 informantů rozhovorů. Analýza dat proběhla otevřeným kódování, kategorizací a deskriptivní statistikou. Z výsledků výzkumu vyplývá, že preventivní program byl pro žáky přínosný a odezvy byly převážně pozitivní. Silný...

This thesis deals with the mental health of pupils in schools. The aim is to analyze the perception of mental health among high school pupils based on their participation in a school prevention program. The sub-goals are to find out what attitude high school pupils have towards the perception of mental health and what their needs are in the area of mental health. The theoretical part is divided into two chapters, the first of which defines the basic terminology related to mental health, deals with risk factors and primary prevention, and emphasizes the importance of mental health for the school environment and the possibilities of support through non-governmental non-profit organizations. The second chapter deals with safety in the school environment, issues of well-being, and examines the anchoring of mental health in framework educational programs. At the same time, it describes the situation of pupils with special educational needs in education and some other possibilities for support. The research problem was addressed using a mixed research design, which was mapped through a questionnaire survey and semi-structured interviews. The research survey involved 88 questionnaire respondents and 5 interview informants. Data analysis was performed using open coding and descriptive statistics. The...