Role speciálního pedagoga v podpoře duševního zdraví žáků

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá specifickou rolí školního speciálního pedagoga v oblasti podpory a prevence duševního zdraví žáků na základních školách. Teoretická část práce mapuje současný stav duševního zdraví dětské populace, vymezuje klíčové pojmy a popisuje klíčové kompetence speciálního pedagoga v rámci školního poradenského pracoviště. Praktická část staví na kvalitativním výzkumném šetření, které bylo realizováno formou polostrukturovaných rozhovorů se speciálními pedagogy. Cílem výzkumu bylo zmapovat, jak tito odborníci vnímají svou roli při identifikaci žáků s duševními obtížemi, jaké konkrétní intervenční a preventivní strategie ve své praxi využívají a jak hodnotí spolupráci s učiteli, rodiči a externími odborníky. Výsledky práce poukazují na nezastupitelné místo speciálního pedagoga v systému péče o duševní pohodu žáků a zároveň reflektují nejčastější výzvy a systémové překážky, se kterými se tito pracovníci v praxi potýkají.

This master's thesis deals with the specific role of the school special education teacher in the field of supporting and preventing the mental health of pupils in primary and lower secondary schools. The theoretical part maps the current state of mental health in the child population, defines key terms and describes the competencies of the special education teacher within the school counseling center. The practical part is based on qualitative research was to map how these professionals perceive their role in identifying pupils with mental health difficulties, what specific intervention and prevention strategies they use in practice, and how they evaluate cooperation with teachers, parents and external specialists. The results of the thesis point to the irreplaceable position of the special education teacher in the system of care for the mental ,well-being of pupils, while also reflecting on the most common challenges and systém barriers that these professionals face in practice.