Vliv metody Dobrého začátku na rozvoj sociálně-emočních dovedností předškolních dětí v mateřské škole

Abstract

Bakalářská práce se zabývá implementací metody Dobrého začátku (DZ) v prostředí mateřské školya soustředí se na její přínos prorozvoj sociálnícha emočníchdovedností dětí. Cílem práce je popsat a analyzovat, jak se v prostředí mateřské školy pracující s metodou Dobrého začátku projevují vybrané sociálně-emoční dovednosti dětí a jaké pedagogické postupy s tímto rozvojem souvisejí. Teoretická část práce se zabývá charakteristikou dítěte předškolního věku a významem předškolního vzdělávání pro rozvoj sociálních a emočních dovedností dítěte. Dále představuje metodu Dobrého začátku, která se zaměřuje na podporu rozvoje sociálních a emočních dovedností dětí předškolního věku, a analyzuje její souvislosti s očekávanými výsledkyučení v revidovaném Rámcovém vzdělávacím programupropředškolní vzdělávání (2025). Empirická část představuje výsledky výzkumného šetření, které je realizováno metodami kvalitativníhovýzkumu.Cílem výzkumu je popsat a analyzovat změny v chování dětí, které přestoupily do vybrané mateřské školy pracující podle metody Dobrého začátku z jiného předškolního zařízení bez zkušenosti s metodou DZ. Výzkumným designem je případová studie. Data byla získána pomocí polostrukturovaných zúčastněných pozorování 8 předškolníchdětí z jedné třídyvybrané MŠ.Analýza dat se zaměřuje na projevydětí...

This bachelor's thesis examines the implementation of the "Good Start" (DZ) method in a preschool setting and focuses on its benefits for the development of children's social and emotional skills. The aim of this thesis is to describe and analyze how selected social- emotional skills of childrenmanifest themselves in a preschool settingusing the Good Start method and what pedagogical practices are associated with this development. The theoretical part of the thesis examines the characteristics of preschool-agedchildrenand the importance of preschool education for the development of children's social and emotional skills.It further introduces the "Good Start" method,which focuses on supporting the development of social and emotional skills in preschool-aged children, and analyzes its connection to the expected learning outcomes in the revised Framework Educational Program for Preschool Education (2025). The empirical section presents the results of a study conducted using qualitative research methods.The aim of the study is to describe and analyze changes in the behavior of children who transferred to a selected preschool implementing the Dobrý začátek (Good Start) method from another preschool setting without prior experience with the DZ method. The research design is a case study. Data was...