První pomoc v mateřské škole očima učitelek mateřských škol a z pohledu dětí

Abstract

Bakalářská práce je zaměřena na problematiku první pomoci v prostředí mateřských škol, z pohledu dětí a učitelek mateřských škol. Hlavním cílem této práce je vytvoření, realizace a zhodnocení vzdělávací lekce "Malý zachránce", ve kterém jde o rozvoj zdravotní gramotnosti u dětí předškolního věku a u dětí ve věku 3-4 let. Teoretická část práce definuje specifika chování dětí v oblasti první pomoci a analyzuje kurikulární požadavky na bezpečnost předškolního vzdělávání. Metodologicky je výzkum brán jako evaluační případová studie realizovaná u dvou věkově homogenních skupin dětí (3-4 roky a 5-6 let). Sběr dat probíhal skrze skupinové rozhovory s dětmi, analýzu pracovních listů, které děti vypracovaly po lekci a polostrukturované rozhovory s pedagogy. Zjištěné výsledky potvrzují, že nízký věk dětí není překážkou pro pochopení základů záchrany a ošetření, pokud je edukace založena na přímém prožitku a hře. Zatímco u starších dětí se projevila schopnost využívat logické vazby a zkušenosti z rodinného prostředí, tak u mladší skupiny bylo hlavním přínosem odbourání strachu z neznámého materiálu a posílení empatie. Ukázalo se, že praktická činnost s pomůckami vyvolává u dětí vyšší míru jistoty než abstraktní úlohy na papíře. Vyučující se shodly, že je potřeba začlenit toto téma do běžného režimu třídy,...

This bachelor thesis focuses on the issue of first aid in the kindergarten environment from the perspective of both children and teachers. The primary objective is to design, implement, and evaluate an educational lesson titled "Little Savior," aimed at developing health literacy in preschool children aged 3-4 and 5-6 years. The theoretical part defines the specifics of children's behavior regarding first aid and analyzes curricular requirements for safety in preschool education. Methodologically, the research is designed as an evaluative case study conducted with two age-homogeneous groups (3-4 years and 5-6 years). Data were collected through group interviews with children, analysis of worksheets completed after the lesson, and semi-structured interviews with teachers. The findings confirm that young age is not an obstacle to understanding the basics of rescue and treatment, provided the education is based on direct experience and play. While older children demonstrated the ability to utilize logical connections and experience from the family environment, the main benefit for the younger group was the reduction of fear of unknown materials and the strengthening of empathy. It was found that practical activities with first aid supplies elicit a higher level of confidence in children compared to...