Kritéria výběru mateřské školy z pohledu rodičů

Abstract

1 ABSTRAKT Bakalářská práce se zabývá problematikou rodičovské volby při výběru mateřské školy, která představuje jedno z prvních zásadních rozhodnutí ovlivňujících psychosociální vývoj dítěte. Hlavním cílem práce bylo analyzovat kritéria, která rodiče zohledňují při výběru předškolního zařízení, a zároveň zmapovat prostředky a strategie, jimiž mateřské školy oslovují zákonné zástupce. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část nejprve vymezuje roli rodiny jako primárního činitele v procesu rozhodování a popisuje klíčové faktory, které tuto volbu ovlivňují od socioekonomického statusu a hodnotového systému rodiny až po její životní styl a předchozí zkušenosti. Následně je představen kurikulární rámec předškolního vzdělávání v České republice s důrazem na požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání týkající se spolupráce školy s rodinou, a to včetně zjištění České školní inspekce. Empirická část byla realizována formou deskriptivně-exploračního výzkumu s využitím dotazníkového šetření. Sběr dat probíhal ve dvou rovinách. První rovina se zaměřila na rodiče dětí nově nastupujících do mateřské školy a druhá roviny byla cílena na ředitele mateřských školy, která mapovala nástroje, jimiž školy oslovují zákonné zástupce a budují svůj obraz. Výsledky práce jsou v...

1 ABSTRACT The bachelor's thesis deals with the issue of parental choice when selecting a kindergarten, which represents one of the first crucial decisions affecting a child's psychosocial development. The main aim of the thesis was to analyze the criteria that parents consider when choosing a preschool institution, and at the same time to map the means and strategies by which kindergartens reach out to legal guardians. The thesis is divided into a theoretical and an empirical part. The theoretical part first defines the role of the family as the primary factor in the decision- making process and describes the key factors that influence this choice, from the socio- economic status and value system of the family to its lifestyle and previous experiences. It then presents the curricular framework of preschool education in the Czech Republic, with an emphasis on the requirements of the Framework Educational Program for Preschool Education regarding school-family cooperation, including findings from the Czech School Inspectorate. The empirical part was carried out in the form of descriptive-exploratory research using a questionnaire survey. Data collection took place on two levels. The first level focused on the parents of children newly entering kindergarten, and the second level targeted kindergarten...