Učení venku v primárním vzdělávání

Abstract

The diploma thesis Outdoor learning in primary education discusses the possibilities of teaching pupils of primary school outside the school building, especially in parks, forests or school gardens. This method is widespread especially in the Nordic countries, where the udeskole movement has been active for several decades, setting clear rules for meaningful outdoor education. It's not the state, but the teachers and non-profit organizations that stand behind the rise of its popularity. In the Czech environment, the roots of outdoor learning can be found in the period of the First Czechoslovak Republic, when there were innovative teachers, for whom teaching children outside the classroom was an important part of intended school reform. Nowadays, learning outdoors is becoming a popular phenomenon in the Czech Republic, although still especially among nature-based or outdoor-based teachers. While in Scotland, for example, outdoor education is implemented in the state curriculum, Czech curriculum documents do not specifically support it, but neither do they prohibit it, and numerous indications can be found in them that this is a desired pedagogical approach. Similar to Denmark, there are already many non-profit organizations operating in the Czech Republic that support outdoor learning and try to...

Diplomová práce Učení venku v primárním vzdělávání pojednává o možnostech vyučování žáků 1. stupně mimo školní budovu, zejména pak v parcích, lesích či školních zahradách. Tento způsob je rozšířen především v severských zemích, kde již několik desítek let působí hnutí udeskole, které stanovuje jasná pravidla pro smysluplnou venkovní výuku. Na vzestupu jeho popularity přitom nemá podíl stát, nýbrž sami učitelé a neziskové organizace. V českém prostředí lze kořeny venkovního učení najít v období první republiky, kdy působili učitelé pokusníci, pro něž byla výuka dětí mimo učebnu důležitou součástí pokusů o školní reformu. V současnosti se v Česku stává učení venku oblíbeným fenoménem, byť stále zejména u přírodně či outdoorově založených pedagogů. Zatímco například ve Skotsku je venkovní výuka zakotvena ve státním kurikulu, české kurikulární dokumenty ji cíleně nepodporují, ovšem ani neomezují a lze v nich objevit četné náznaky, že se jedná o žádaný pedagogický přístup. Podobně jako v Dánsku už v Česku působí dostatek neziskových organizací, které učení venku podporují a snaží se maximálně přispívat k jeho rozšiřování. Práce si klade za cíl poskytnout základní informace o učení venku, vývoji této koncepce v českém prostředí a několika dalších vybraných státech. Také se věnuje výsledkům výzkumů...