Dovednosti dětí u zápisu k povinné školní docházce

Abstract

Tato diplomová práce se zaměřuje na dovednosti dětí u zápisu k povinné školní docházce a možnostem, jak je rozvíjet. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část představuje systém předškolního vzdělávání v České republice, popisuje pojem školní zralosti a připravenosti, věnuje se hlavním oblastem dětského rozvoje významnými pro úspěšný vstup do školy a vymezuje rámec zápisu k povinné školní docházce. Pozornost je věnována také spolupráci rodiny a školy, která hraje klíčovou roli v podpoře dětského rozvoje. Praktická část je zpracována pomocí kvalitativního výzkumu, který využívá triangulaci metod zahrnující pozorování dětí u zápisu, analýzu jejich pracovních listů a dotazníkové šetření mezi zákonnými zástupci. Na základě získaných dat jsou popsány dovednosti dětí v oblastech hrubé a jemné motoriky, zrakové a sluchové percepce, prostorové orientace a matematických představ. Výzkum dále sleduje zapojení rodičů do rozvoje dovedností dítěte a porovnává rodičovské informace se skutečným výkonem dětí u zápisu. Závěry výzkumu poukazují na význam propojení rodinného a školního prostředí, podporu rozvoje klíčových dovedností v předškolním věku i potřebu cílených doporučení pro rodiče a pedagogy s cílem usnadnit dětem hladký přechod do povinné školní docházky.

This thesis focuses on the skills children demonstrate during the enrolment for compulsory schooling and on the possibilities of how these skills can be further developed. The thesis is divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part introduces the system of preschool education in the Czech Republic, defines the concepts of school readiness and maturity, describes key developmental areas essential for a successful start of school, and outlines the legislative framework of school enrolment. Attention is also given to the cooperation between family and school, which plays a crucial role in supporting children's development. The practical part is based on qualitative research using methodological triangulation, combining observations of children during the enrolment process, analysis of their completed worksheets, and a questionnaire survey among parents. The collected data describe children's skills in the areas of gross and fine motor skills, visual and auditory perception, spatial orientation, and early mathematical concepts. The research also examines parental involvement in the development of children's skills and compares parents' reported information with the actual performance of children during the enrolment process. The findings highlight the importance of connecting...