Vzdělávací potřeby ředitelů středních škol v hlavním městě Praha

Abstract

Cílem diplomové práce je analyzovat vzdělávací potřeby ředitelů středních škol v Praze a na jejich základě navrhnout strukturu online kurzu typu MOOC nebo microlearning. Teoretická část vymezuje roli ředitele školy, potřebné předpoklady pro výkon funkce a oblasti kompetencí rozvíjených v dalším profesním vzdělávání. Popsány jsou instituce a programy profesního rozvoje se zřetelem na digitální formy, zejména microlearning a MOOC. Praktická část zjišťuje vzdělávací potřeby ředitelů v Praze kvantitativním šetřením (dotazník, N = 86). Data byla vyhodnocena pomocí popisné statistiky a kontingenčních tabulek. Z výsledků vyplynula vysoká potřeba rozvoje v krizovém řízení, práce s legislativou a právními normami a ve využívání digitálních nástrojů. Preferována je časová flexibilita a krátké prakticky orientované formáty. Na základě zjištění byla navržena struktura microlearningového kurzu v prostředí LMS (Moodle), která respektuje odlišné potřeby podle délky praxe a velikosti školy.

The thesis analyses the educational needs of secondary school principals in Prague and proposes a microlearning-based online course structure. The theoretical part defines the principal's role, prerequisites for entering the position, and competency areas that can be developed through continuing professional development. Institutions and programmes are mapped with a focus on digital formats, particularly microlearning and MOOCs. The empirical part investigates the needs of Prague principals using a questionnaire survey (N = 86) and descriptive statistics. Findings indicate strong development needs in crisis management, legal/regulatory literacy, and the use of digital tools. Respondents prefer flexible, short, practice-oriented learning formats. Based on the results, a microlearning course design for an LMS (Moodle) is proposed, with adaptations for different career stages and school sizes