Analýza obsahu pracovních sešitů a listů pro rozvoj čtenářské pregramotnosti

Abstract

Diplomová práce je zaměřena na analýzu obsahu pracovních sešitů a listů určených k rozvoji čtenářské pregramotnosti u dětí předškolního věku. Cílem práce je na základě analýzy popsat současnou nabídku těchto didaktických materiálů podle předem vytvořených analytických kategorií. Teoretická část poskytuje podrobnější informace o čtenářské pregramotnosti, jejích cílech a činitelích, které mohou její rozvoj ovlivnit. Dále se věnuje didaktickým prostředkům a jejich vybavenosti, se zaměřením na pracovní sešity a pracovní lity. Praktická část představuje výsledky obsahové analýzy didaktických materiálů vybraných v katalogu Národní knihovny. Analýza ukázala, že v prostředcích jsou nejméně zastoupeny kategorie zaměřené na sebereflexi dítěte a diferenciaci úkolů. Nejčastěji se objevuje zaměření na věková specifika dětí. Pouze něco málo přes polovinu materiálů vykazuje soulad s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Tato diplomová práce může tvůrcům vzdělávacích materiálů sloužit jako inspirace ke zkvalitnění jejich obsahu. Pro učitele může být podnětem k zamyšlení nad tím, které oblasti čtenářské pregramotnosti je vhodné hlouběji rozvíjet nad rámec pracovních sešitů a listů. KLÍČOVÁ SLOVA analýza, čtenářská pregramotnost, didaktické zásady, pracovní listy, pracovní sešity

This Master's Thesis deals with the analysis of workbooks and worksheets designed to support the development of pre-reading literacy in preschool children. The aim of the thesis is to describe the current offer of these didactic materials and evaluate their quality based on the analysis. The theoretical part provides detailed information on pre-reading literacy, its goals, and the factors that can influence its development. It also addresses didactic tools, with a particular focus on workbooks and worksheets and the principles of their use in the educational process. The practical part presents the results of a content analysis of didactic materials collected from the catalog of the National Library. The analysis revealed that categories focusing on children's self-reflection and task differentiation were the least represented, whereas the materials most frequently addressed age-specific characteristics of children. Only slightly more than half of the materials comply with the Framework Educational Program for Preschool Education, with the least represented activities in the area "Child and its psyche - self-concept, emotions, and will." This Master's Thesis can serve as inspiration for creators of educational materials to improve their content. It can be a stimulus for teachers to think about...