Možnosti a limity druhošancového vzdělávání mladých dospělých perspektivou sociálních pracovníků

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na zkoumání konceptu druhošancového vzdělávání dospělých s důrazem na mladé dospělé, kteří předčasně opustili vzdělávací systém. Druhošancové vzdělávání v současné době představuje důležitý nástroj podpory mladých dospělých ohrožených sociálním vyloučením v důsledku nedokončeného vzdělání. Sociální pracovníci hrají v této oblasti klíčovou roli, protože s těmito klienty pracují dlouhodobě. Cílem výzkumu je z perspektivy sociálních pracovníků identifikovat účinné přístupy, které napomáhají opětovnému zapojení mladých dospělých do vzdělávacího procesu, a současně popsat klíčové faktory, které mohou přispět ke snížení rizika jejich předčasného odchodu ze vzdělávání. Výzkum využívá kvalitativní design založený na polostrukturovaných rozhovorech s celkem sedmi sociálními pracovnicemi působícími v různých sociálních službách a jednou pracovnicí vězeňské služby. Analýza rozhovorů identifikovala, že úspěšné zapojení mladých dospělých do druhošancového vzdělávání je podmíněno vzájemným působením šesti klíčových oblastí: vnitřní proměny motivace, překonávání osobních a strukturálních bariér, budování důvěry a partnerského vztahu mezi klientem a sociálním pracovníkem, využívání praktických a motivačních strategií podpory, zajištění mezioborové spolupráce a jasného vymezení profesní...

This thesis focuses on examining the concept of second-chance education for adults, with an emphasis on young adults who have left the education system prematurely. Second-chance education currently represents an important tool for supporting young adults at risk of social exclusion as a result of incomplete education. Social workers play a key role in this area, as they work with these clients on a long-term basis. The aim of the research is to identify, from the perspective of social workers, effective approaches that support the reintegration of young adults into the educational process, and to describe the key factors that may help reduce the risk of their early departure from education. The research uses a qualitative design based on semi- structured interviews with seven social workers working in various social services and one employee of the prison service. The analysis of the interviews indicates that the successful engagement of young adults in second-chance education is conditioned by the interplay of six key areas: internal changes in motivation, overcoming personal and structural barriers, building trust and a partnership between the client and the social worker, using practical and motivational support strategies, ensuring inter-disciplinary cooperation, and clearly defining the...