Žák s odlišným mateřským jazykem v kombinaci s lehkým mentálním postižením v prostředí středního odborného vzdělávání v České republice

Abstract

Bakalářská práce se zabývá problematikou integrace žáka s odlišným mateřským jazykem v kombinaci s lehkým mentálním postižením do prostředí středního odborného vzdělávání v České republice. Cílem práce je tak definovat základní podmínky, příležitosti a problémy při vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem, kteří současně zároveň disponují poruchou vývoje intelektu. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se práce opírá o odborné prameny, které napomohly při objasnění zásadních otázek průběhu šetření práce. Empirická část práce se následně zaměřuje na vlastní vhled do problematiky za pomoci případové studie žáka a kvalitativních rozhovorů se zúčastněnými respondenty. Analýza se zaměřuje na žáka, který prošel jazykovou i kulturní adaptací, a umožňuje tak ucelenější pohled na osobní i vzdělávací výzvy, které žáci s podobným profilem zažívají. Výzkum se soustředí na identifikaci faktorů, které usnadňují či naopak brání účinné integraci žáka s kombinací odlišného mateřského jazyka a lehkého mentálního postižení. Tento konkrétní případ nastiňuje sdělení o významu spolupráce mezi školou, rodinou a odborníky. Přičemž klíčovou roli hraje přizpůsobení intervenčních opatření individuálním potřebám žáka a jeho sociokulturnímu zázemí. Práce neaspiruje na univerzální závěry,...