The Use of Traditional Didactic Aids in Lessons by Novice Teachers with Consideration to Motivation of Pupils

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá používáním tradičních didaktických pomůcek, zejména tabule a křídy, začínajícími učiteli v českých školách, se zvláštním zřetelem na jejich vliv na motivaci žáků. Cílem je zjistit, jak jsou učitelé na práci s těmito pomůckami připravováni během studia, jak je reálně využívají ve výuce, jak je kombinují s moderními technologiemi a jak vnímají jejich dopad na žákovskou motivaci. Teoretická část vymezuje pojem didaktických pomůcek, popisuje historický vývoj třídního vybavení, specifika profese začínajícího učitele, koncept statusu učitelů a teorie motivace. Praktická část vychází z kvalitativního výzkumu, který využívá polostrukturované hloubkové rozhovory s osmi začínajícími učiteli různého zaměření a typů škol. Tematická analýza odhalila, že univerzitní příprava na práci s tradičními pomůckami je podle respondentů nedostatečná, ačkoliv tabule zůstává pro většinu respondentů nepostradatelným nástrojem. Učitelé ji využívají k výkladu, strukturování látky i k motivačním aktivitám. Respondenti se shodují na potřebě vyvážené kombinace tradičních a moderních pomůcek. Motivace žáků se podle jejich zkušeností odvíjí spíše od způsobu využití pomůcky než od jejího typu. Výsledky práce mohou posloužit jako podklad pro zlepšení přípravy budoucích učitelů a metodickou podporu v...

This master's thesis examines the use of traditional didactic aids, particularly the blackboard and chalk, by novice teachers in Czech schools, with special regard to their impact on pupil motivation. The aim is to determine how teachers are prepared during their studies to work with these tools, how they really use them in lessons, how they combine them with modern technologies, and how they perceive their effect on student motivation. The theoretical part defines the concept of teaching aids, describes the historical development of classroom equipment, outlines the specifics of the novice teacher's profession, addresses the concept of teacher status, and discusses theories of motivation. The practical part is based on qualitative research using semi-structured in-depth interviews with eight novice teachers of various specialisations and from different types of schools. Thematic analysis revealed that, according to respondents, university preparation for working with traditional aids is insufficient, although the blackboard remains an indispensable tool for most respondents. Teachers use it for explanation, structuring the content, and motivational activities. Respondents agree on the need for a balanced combination of traditional and modern teaching aids. According to their experience, student...