Akceptabilita autorského plurálu a singuláru u studentů gymnázia a konkurence těchto forem v současných kvalifikačních pracích

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na akceptabilitu autorského plurálu a autorského singuláru u studentů gymnázia a konkurenci těchto forem v současných kvalifikačních pracích. Hlavními cíli práce jsou zjistit, jak studenti gymnázia vnímají použití autorského plurálu oproti autorskému singuláru, a ověřit konkurenci těchto způsobů autorské sebeprezentace v současných bohemistických i nebohemistických kvalifikačních pracích. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá popisem první osoby množného čísla, transpozicí morfologických kategorií včetně termínu autorský plurál a pojmem autorský singulár. V neposlední řadě jsou představeny odborné texty, dosavadní empirické průzkumy o autorském plurálu v české akademické komunikaci a prezentace autorského plurálu v učebnicích a přehledech učiva pro střední školy. Následuje praktická část obsahující dvě sondy - průzkum akceptability autorského plurálu a singuláru u 150 studentů Gymnázia Havlíčkův Brod a průzkum typů autorské perspektivy ve 150 závěrečných kvalifikačních pracích obhájených na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy. Výsledky první výzkumné sondy ukázaly, že dotazovaní studenti Gymnázia Havlíčkův Brod jsou v preferencích a doporučeních autorského plurálu a autorského singuláru nejednotní, přičemž u nich převažovala...

The thesis focuses on the acceptability of the authorial plural and the authorial singular among grammar school students and the competition between these forms in contemporary qualification theses. The aims of the thesis are to determine how grammar schools students perceive the use of the authorial plural compared to the authorial singular, and to verify the competition between these ways of authorial self-presentation in contemporary qualification theses in the field of Czech-studies and also theses from other fields. The thesis is divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part deals with the description of the first- person plural form, the transposition of morphological categories, including the term authorial plural, and the concept of authorial singular. Last but not least, professional texts, previous empirical research on the authorial plural in Czech academic communication and the presentation of the authorial plural in textbooks and curriculum overviews for secondary schools are presented. This is followed by a practical part containing two surveys - a survey of the acceptability of the authorial plural and singular among 150 students of the Gymnázium Havlíčkův Brod and a survey of types of authorial perspective in 150 final qualification theses from the Faculty of...