Znalost kulturních frazémů u žáků 2. stupně základní školy a školy střední

Abstract

Diplomová práce se zabývá mírou porozumění kulturním frazémům u žáků 2. stupně základní školy a studentů 1. ročníku střední školy. Cílem výzkumu bylo zjistit, nakolik žáci rozumějí vybraným kulturním frazémům biblického a antického původu, a porovnat jejich výsledky z hlediska věku a pohlaví. Teoretická část vymezuje základní pojmy frazeologie a frazému, charakterizuje kulturní frazeologii a její hlavní zdroje, představuje její postavení v RVP a ŠVP a popisuje možnosti práce s frazeologií ve školní výuce. Součástí je také přehled dosavadních výzkumů zaměřených na porozumění kulturním frazémům. Praktická část prezentuje výsledky dotazníkového šetření realizovaného u žáků 7. a 9. ročníku základní školy a studentů 1. ročníku školy střední. Výsledky ukázaly výrazné rozdíly v úrovni porozumění mezi jednotlivými ročníky, s rostoucím věkem žáků se míra správně doplněných a vysvětlených frazémů zvyšovala. Významné rozdíly se objevily také mezi chlapci a dívkami, přičemž dívky dosahovaly ve většině úloh vyšší úspěšnosti. Celkově se ukázalo, že kulturní frazeologie představuje pro žáky obtížnější část slovní zásoby a její systematické začlenění do výuky je žádoucí.

This thesis deals with the level of understanding of cultural idioms among pupils in the second stage of elementary school and first-year secondary school students. The aim of the research was to determine the extent to which pupils understand selected cultural idioms of biblical and ancient origin and to compare their results in terms of age and gender. The theoretical part defines the basic concepts of phraseology and phrase, characterizes cultural phraseology and its main sources, presents its position in the Framework Educational Program and School Educational Program, and describes the possibilities of working with phraseology in school teaching. It also includes an overview of previous research focused on the understanding of cultural phrases. The practical part presents the results of a questionnaire survey conducted among 7th and 9th grade elementary school students and 1st grade high school students. The results showed significant differences in the level of understanding between the individual grades; with increasing age of the students, the rate of correctly completed and explained phraseology increased. Significant differences also appeared between boys and girls, with girls achieving higher success rates in most tasks. Overall, it was found that cultural phraseology represents a more...