Využití metody Wanda ke zlepšení kolegiálních vztahů a wellbeingu učitelů

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na analýzu zkušeností učitelů s metodou Wanda, která slouží jako nástroj strukturované kolegiální reflexe. Cílem práce je porozumět tomu, jak učitelé vnímají přínos této metody pro svůj profesní wellbeing a jakým způsobem podporuje kolegiální spolupráci a sdílení. Teoretická část práce vymezuje klíčové koncepty jako profesní wellbeing, kolegiální podpora a reflektivní praxe, přičemž propojuje metodu Wanda s modelem PERMA a kompetenčním rámcem učitele. Empirická část je realizována formou kvalitativního výzkumu založeného na polostrukturovaných rozhovorech se sedmi učiteli prvního stupně základních škol, kteří se pravidelně účastní setkání metody Wanda. Data byla analyzována metodou otevřeného kódování a tematické analýzy. Výsledky výzkumu ukazují, že učitelé vnímají metodu Wanda jako nástroj, který přispívá k většímu profesnímu rozvoji, osobnímu růstu a psychické pohodě. Respondenti oceňovali zejména možnost sdílet své problémy v bezpečném prostředí, získat nové perspektivy a konkrétní řešení. Zjištění potvrzují potenciál metody Wanda jako podpůrného nástroje v oblasti profesního wellbeingu učitelů a poukazují na její význam v prevenci syndromu vyhoření.

This thesis focuses on the analysis of teachers' experiences with the WANDA method, a tool for structured collegial reflection. The aim of the study is to understand how teachers perceive the benefits of this method for their professional wellbeing and how it supports collegial collaboration and sharing. The theoretical part defines key concepts such as professional wellbeing, collegial support, and reflective practice, and links the Wanda method to the PERMA model and the teacher competency framework. The empirical part is based on qualitative research using semi-structured interviews with seven primary school teachers who regularly participate in Wanda sessions. The data were analyzed using open coding and thematic analysis. The research findings show that teachers perceive the Wanda method as a tool that contributes to their professional development, personal growth, and psychological wellbeing. Respondents particularly valued the opportunity to share challenges in a safe environment, gain new perspectives, and receive practical solutions. The findings confirm the potential of the Wanda method as a supportive tool for enhancing teacher wellbeing and highlight its importance in preventing burnout.