Výhody a nevýhody malotřídní školy z pohledu učitele

Abstract

Abstrakt Diplomová práce se věnuje výhodám a nevýhodám malotřídních základních škol z perspektivy učitelů 1. stupně. Cílem bylo identifikovat, jaké aspekty malotřídního uspořádání jsou vnímány jako přínosné a které jako limitující, a ověřit, jak s těmito postoji souvisejí osobní zkušenost s malotřídní školou, aktuální typ působiště a délka pedagogické praxe. Teoretická část se zaměřuje na současné vyučování v malotřídních školách. Je zde vymezen pojem malotřídní škola. Popisuje podmínky výchovné a vzdělávací práce v malotřídní škole. Mapuje práci učitele 1. stupně ve třídě, sociální klima školy a vlivy, kterými je klima ovlivňováno. Jsou zde vymezeny základní formy práce ve vyučování a obecné poznatky o výhodách a nevýhodách malotřídních škol. Práce je založena na kvantitativním přístupu. Bylo zjištěno, že k nejčastěji vnímaným přínosům patří možnost individuálního přístupu, "rodinná" atmosféra a menší kolektiv žáků, zatímco k nevýhodám se řadí zejména nároky na diferenciaci ve spojených ročnících, materiální limity, pocit profesní izolace a časová náročnost příprav. Postoj k práci na malotřídní škole vykázal silnou souvislost s osobní zkušeností a s aktuálním typem působiště; u délky praxe se projevil trend méně příznivého postoje u začínajících učitelů. Motivátory byly napříč skupinami poměrně...

This thesis looks into the advantages and disadvantages of multigrade primary schools from the perspective of teachers. Its aim was to identify which aspects of the multigrade arrangement are perceived as beneficial and which as limiting, and to determine how these attitudes relate to teachers' personal experience with multigrade schooling, their current school type, and length of teaching practice. The theoretical section focuses on contemporary teaching in multigrade schools. It defines the concept of a multigrade school, describes the conditions of educational work in this setting, maps the work of lower primary teachers in class, and analyses the school's social climate and the factors that shape it. It also outlines the basic instructional forms used in lessons and synthesises general insights into the advantages and disadvantages of multigrade schools. The survey is based on a quantitative approach. The findings show that the most frequently perceived benefits include opportunities for individualised instruction, a "family-like" atmosphere, and smaller student groups, whereas disadvantages primarily involve the demands of differentiation in combined grades, material constraints, a sense of professional isolation, and the time-intensity of lesson preparation. Teachers' attitudes toward working...