Literární výchova jako prevence rizikového chování na 1. stupni ZŠ

Abstract

Diplomová práce se zabývá prevencí rizikového chování, šikany, na 1. stupni základní školy prostřednictvím dramatických a literárních metod. Cílem je vytvořit program sloužící k prevenci šikany a ověřit jeho funkčnost v praxi. Teoretická část je rozdělena do šesti kapitol. Ty se věnují rizikovému chování na 1. stupni ZŠ, prevenci, prevenci šikany, preventivním programům, organizacím věnujícím se preventivním programům a aplikaci metod dramatické a literární v prevenci rizikového chování. V praktické části byl navržen a realizován preventivní program nesoucí název "Literární výchova jako prevence rizikového chování na 1. stupni ZŠ". Výzkumná část měla formu akčního výzkumu a proběhla ve dvou různých časových obdobích na jedné pražské státní škole. Pomocí pretestů, posttestů, pracovních listů a metod dramatické a literární výchovy byla ověřována míra porozumění problematice současně. Akční výzkum si zejména kladl cíle, které jsou následující: rešerše literatury pro děti vhodná k tematice prevence šikany, realizace výukových lekcí preventivního charakteru a zmapování znalostí žáků o tématu prevence šikany před realizací výukových lekcí a po nich prostřednictvím pretestu a posttestu. Součástí práce je i metodika programu včetně komentáře, vybraných žákovských řešení a reflexe. Výsledky ukázaly, že...

The thesis deals with the prevention of risky behavior and bullying in primary schools through dramatic and literary methods. The aim is to create a program for the prevention of bullying and to verify its effectiveness in practice. The theoretical part is divided into six chapters. These deal with risky behavior in primary schools, prevention, bullying prevention, prevention programs, organizations dedicated to prevention programs, and the application of dramatic and literary methods in the prevention of risky behavior. In the practical part, a prevention program entitled "Literary Education as Prevention of Risky Behavior in Primary Schools" was designed and implemented. The research part took the form of action research and was conducted in two different time periods at a state school in Prague. Pretests, posttests, worksheets, and methods of drama and literary education were used to verify the level of understanding of the issue at the same time. The action research set the following goals: to research literature for children suitable for the topic of bullying prevention, to implement preventive lessons, and to map pupils' knowledge of the topic of bullying prevention before and after the implementation of the lessons using pretests and posttests. The work also includes the methodology of the...