Práce s modifikovanými texty ve výuce českého jazyka neslyšících žáků.

Abstract

Diplomová práce je zaměřena na využití ukázkových textů jednotlivých funkčních stylů ve výuce neslyšících žáků 2. stupně ZŠ v předmětu český jazyk, přičemž se zabývá i možností úpravy těchto textů za účelem jejich snazšího porozumění žáky se sluchovým postižením. Vybrané texty s rozdílným stupněm obtížnosti se při vhodné volbě mohou uplatnit ve výuce všech žáků se sluchovým postižením 2. stupně ZŠ. Teoretická část shrnuje poznatky z odborné literatury věnované problematice výuky českého jazyka neslyšících žáků. Poukazuje na důležitost porozumění textu nejen obecně, ale zvláště pak v případě výuky neslyšících žáků. Uvádí úpravu textů jako jednu z možností, jak usnadnit vzdělávání neslyšících. Praktická část vychází ze zjištěných podkladů uvedených v teoretické části, analyzuje úryvky textů různých funkčních stylů, které následně upravuje do podoby nejlépe vyhovující vzdělávacím potřebám neslyšících žáků. Upravené texty jsou pak zařazeny do pracovních listů, kde slouží jako výchozí texty k úkolům zaměřujícím se na porozumění textu. Vytvořené výukové materiály mají za cíl prohlubovat funkční gramotnost neslyšících žáků a přispívat tak ke kvalitnějšímu vzdělávání. Výsledkem praktické části práce jsou vytvořené a v praxi ověřené pracovní listy pro neslyšící žáky 2. stupně ZŠ; texty i jednotlivá cvičení...

The thesis focuses on using sample texts of different functional styles in teaching older hearing-impaired pupils in primary school, specifically in teaching the Czech language, while also considering the possibility of adopting the texts, so that it would easier for hearing-impaired pupils to understand them. The selected texts of various difficulty levels may be used in teaching all hearing-impaired pupils in the second degree of primary school. The theoretical part summarizes findings from specialized literature on teaching Czech to hearing-impaired pupils. It emphasizes the importance of reading comprehension not only on a general level, but especially in teaching hearing-impaired students. Adopting texts is presented as a way of making educating hearing-impaired students easier. Based on the findings in the theoretical part, the practical part analyzes sample texts of different functional styles and presents their adoption to a form that is most accessible for hearing-impaired students. The adopted texts are then incorporated into worksheets as default texts for exercises focused on reading comprehension. The created teaching materials are intended to improve functional literacy of hearing-impaired students and thus to contribute to a better quality of education. The output of the practical...