Chyba jako součást pregraduální přípravy učitelství německého jazyka

Abstract

The presented dissertation deals with the issue of working with errors and mistakes. The issue is presented from the perspective of students of German language teaching. The text presents the theory of errors, deals with the interference and transfer of Czech and English into German, and also gives a more detailed characterization of these languages. The thesis further touches upon the concept of multilingualism and foreign language didactics, introduces the Framework Educational Program for Primary Education, and does not neglect the role of teachers and textbooks in teaching. The basis of the research of this thesis was a German- written text containing errors. This text was submitted for correction to students of Czech faculties of education which provide courses in German. The results of students from Czech universities were compared with the results of students from foreign universities in Germany and Austria who corrected the same German-written text. Students from Czech universities corrected significantly fewer errors correctly than their foreign colleagues. The research also included a questionnaire in which students from Czech universities were asked not only about the positive and negative influence of their mother tongue and English on their German production, but they were also asked...

Předkládaná disertační práce se zabývá tématem chyby prezentovaným z pohledu studentů učitelství německého jazyka, představuje teorii chyb, řeší otázky interference a transferu českého a anglického jazyka do němčiny a zároveň tyto jazyky blíže charakterizuje. Práce se dále dotýká pojetí mnohojazyčnosti a didaktiky cizích jazyků, uvádí Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, neopomíjí roli učitelů a učebnic ve vyučování. Základem výzkumu této práce byl německy psaný text obsahující chyby, který byl předložen ke korektuře studentům pedagogických fakult, jež vyučují německý jazyk v České republice. Výsledky studentů českých univerzit byly porovnány s výsledky studentů zahraničních univerzit v Německu a Rakousku, kteří opravovali stejný německy psaný text. Studenti českých univerzit opravili správně mnohem méně chyb než jejich zahraničí kolegové. Součástí výzkumu bylo také dotazníkové šetření, ve kterém byli studenti českých univerzit dotazováni nejen na problematiku kladného a záporného vlivu mateřského a anglického jazyka na jejich produkci v němčině, ale i na jejich názor na online výuku německého jazyka, které se kvůli pandemii COVID-19 během svého studia na vysoké škole účastnili. Většina respondentů tuto výuku hodnotila negativně nebo spíše negativně. Interference angličtiny do...