Rozvoj globálních kompetencí učitelů 1. stupně ZŠ v průběhu pregraduální přípravy

Abstract

The dissertation focuses on the development of global competencies in the pre-service training of primary school teachers in the context of current global challenges such as climate change, migration, and social inequalities. The theoretical part presents the dynamic and multi-layered concept of global citizenship, which connects human rights and environmental dimensions with the principles of social justice and sustainability. It maps its historical development, various typologies, and emphasizes the importance of critical approaches, ethical internationalization, and decolonial perspectives in teacher education. It also describes ways of incorporating controversial topics into teaching younger pupils and supporting their civic engagement. The empirical part focuses on the development of global competencies within undergraduate teacher training. The research is based on a systematic literature review and combines classroom observations in subjects focused on the global dimension, semi-structured interviews with academic staff, NGO educators, and fifth-year students, as well as content analysis of accreditation documents and syllabi. A five-phase model of qualitative data analysis by Bingham (2023) was used, starting with a deductive analysis supported by a preliminary coding guide, followed by an...

Disertační práce se zabývá rozvojem globálních kompetencí v pregraduální přípravě učitelů 1. stupně základních škol v kontextu současných globálních výzev, jako jsou klimatická změna, migrace či sociální nerovnosti. Teoretická část představuje dynamický a mnohovrstevnatý koncept globálního občanství, který propojuje lidskoprávní a environmentální dimenze s principy společenské spravedlnosti a udržitelnosti. Mapuje jeho historický vývoj, různé typologie a zdůrazňuje význam kritických přístupů, etické internacionalizace a dekoloniální perspektivy v přípravě učitelů. Popisuje také způsoby začleňování kontroverzních témat do výuky mladších žáků a podporu jejich občanské angažovanosti. Empirická část se zaměřuje na rozvoj globálních kompetencí v rámci pregraduální přípravy učitelů. Výzkum vychází ze systematického přehledu literatury a kombinuje pozorování výuky v předmětech zaměřených na globální dimenzi, polostrukturované rozhovory s akademickými pracovníky, lektory neziskových organizací a studenty pátých ročníků, a obsahovou analýzu akreditační dokumentace a sylabů. Podle pětifázového modelu kvalitativní analýzy dat Binghamové (2023) byla provedena deduktivní analýza s oporou o předběžné kódovací schéma a průvodce kódováním, následovaná induktivní analýzou dat. Byly identifikovány klíčové strategie...