Využití biblioterapie pro podporu inkluzivního prostředí mateřské školy

Abstract

This bachelor's thesis deals with the use of bibliotherapy to support an inclusive environment in kindergarten. The aim was to design a comprehensive bibliotherapy program of ten sessions, focused on supporting inclusive perception of children in preschool education and to verify and reflect on one session in practice. The thesis is divided into a theoretical and practical part. The theoretical part dealt with the characteristics of child development in the preschool period, the concept of inclusion and inclusive perception and environment and also provided basic information about bibliotherapy. The practical part offered a bibliotherapy program of ten sessions ready for use and also a reflection on one implemented session. The conclusion of the thesis found positive feedback on the session and the appropriateness of including bibliotherapy in the educational program of kindergarten. KEYWORDS inclusion, developmental bibliotherapy, preschool education, special education

Tato bakalářská práce se zabývá využitím biblioterapie pro podporu inkluzivního prostředí v mateřské škole. Cílem bylo navrhnout komplexní biblioterapeutický program o deseti sezeních zaměřených na podporu inkluzivního vnímání u dětí v preprimárním vzdělávání a jedno sezení v praxi ověřit a zreflektovat. Práce je členěna na část teoretickou a praktickou. Teoretická část se věnuje charakteristice vývoje dítěte v předškolním období, pojmu inkluze a inkluzivního vnímání a prostředí a také poskytuje základní informace o biblioterapii. Praktická část obsahuje biblioterapeutický program o deseti sezeních připravených k použití a také reflexi jednoho zrealizovaného sezení. Závěr práce reflektuje pozitivní odezvu dětí na realizované biblioterapeutické sezení a naznačuje potenciál biblioterapie jako vhodného doplňku vzdělávacího programu mateřské školy. KLÍČOVÁ SLOVA inkluze, vývojová biblioterapie, předškolní vzdělávání, speciální pedagogika