Zkoumání strategií učení se cizímu jazyku u žáků z odlišného sociokulturního prostředí

Abstract

Investigating foreign language learning strategies in pupils from different socio-cultural backgrounds The bachelor thesis focuses on the foreign language learning strategies of second grade primary school pupils at risk of social exclusion and those representing the majority. The theoretical part of the thesis deals with topics related to the given issue. First of all, these are issues related to social exclusion and the problem of learning strategies in older school-age children. The practical part is quantitatively oriented. For the research itself we used the questionnaire Strategies of learning a foreign language (Vlčková, Přikrylová, 2011). The aim of the research is to identify, find and compare differences in specific strategies of learning a foreign language in selected groups of respondents in the school environment and outside it. A necessary part of the bachelor thesis is the discussion of the findings, the formulation of more generally valid conclusions and recommendations for the practice of special education.

Zkoumání strategií učení se cizímu jazyku u žáků z odlišného sociokulturního prostředí Bakalářská práce se věnuje strategiím učení se cizímu jazyku u žáků druhého stupně základní školy ohrožených sociálním vyloučením a u žáků reprezentující majoritu. V rámci teoretické části jsou zpracovány témata vztahující se k dané problematice. Především se jedná o otázky dotýkající se sociální exkluze a problematiky učebních strategií u dětí staršího školního věku. Praktická část je kvantitativně orientována. K samotnému výzkumu jsme využili dotazník Strategie učení se cizímu jazyku (Vlčková, Přikrylová, 2011). Cílem výzkumného šetření je zjistit, nalézt a porovnat odlišnosti v konkrétních strategiích učení se cizímu jazyku u vybraných skupin respondentů v prostředí školy i mimo ni. Nutnou součástí bakalářské práce je i diskuse zjištěných skutečností, formulace obecněji platných závěrů a doporučení pro praxi speciální pedagogiky.