Bruslení ve výuce tělesné výchovy na základních školách

Abstract

This bachelor thesis focuses on how primary schools in the Liberec Region approach ice skating as part of physical education. The aim was to find out whether schools include skating in their lessons, what conditions they have for organizing it - especially in terms of equipment, organization, and staff - and what obstacles might prevent them from including it. The theoretical part deals with basic skating skills, methods of teaching skating, and the motor development of older school-aged children. It also includes information from other academic works related to skating or physical education. The practical part is based on a questionnaire filled out by primary school teachers. The results are shown using graphs and indicate that, although many teachers are interested in skating and see its benefits for children's movement development, not all schools include it. The most common reasons are lack of funding and the long distance to ice rinks. Based on the findings, several sample lesson models were created that can serve as inspiration for teachers or parents interested in this topic.

Tato bakalářská práce se zaměřuje na zjištění, jakým způsobem základní školy v Libereckém kraji přistupují k výuce bruslení v rámci tělesné výchovy. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda je bruslení součástí výukových plánů, jaké podmínky školy pro realizaci bruslení mají, zejména z hlediska materiálního, organizačního a personálního zajištění, a jaké překážky případně brání jeho zařazení do výuky. Teoretická část práce se věnuje základním bruslařským dovednostem, metodice výuky bruslení a specifikům motorického vývoje žáků staršího školního věku. Zohledněny jsou také poznatky z odborné literatury a příbuzných akademických prací. Praktická část vychází z dotazníkového šetření provedeného mezi pedagogy základních škol. Výsledky výzkumu jsou vyhodnoceny pomocí grafů a ukázaly, že i přes častý zájem učitelů a pozitivní přínosy bruslení pro pohybový rozvoj dětí není tato aktivita zařazována ve všech školách. Nejčastějšími důvody absence výuky bruslení jsou finanční nedostatky a velká vzdálenost na místo, kde by se mohla výuka bruslení případně konat. Na základě zjištěných dat byly navrženy konkrétní modely výuky bruslení, které mohou sloužit jako inspirace pro pedagogy nebo rodiče, kteří se zajímají o uvedené téma