Téma rodina ve vybraných učebnicích ZSV pro střední školy

Abstract

This bachelor's thesis focuses on the topic of family in social studies textbooks for secondary and grammar schools. The thesis offers a brief overview of Czech families and the challenges they face in contemporary society. It also considers the family from the perspective of three basic sociological paradigms - structural functionalism, conflict theory, and symbolic interactionism. Each paradigm is briefly described, followed by an explanation of how it interprets the family and which family-related topics it prioritizes. These paradigms are then identified within a Czech curricular document Rámcový vzdělávací program pro gymnázia to illustrate what content might appear in textbooks and how this curricular document suggests its presentation. The same paradigms are then traced in the textbook series Společenské vědy pro střední školy published by Didaktis, as these textbooks are widely used in Czech secondary education. The thesis wants to reveal in what contexts and through which paradigms the textbooks present family-related content. The analysis confirms that all the mentioned paradigms are represented in the textbooks, but the dominant perspective of the authors in the area of family is functionalism. At the same time, it shows that the textbooks only partially reflect current issues and the...

Tato bakalářská práce se zaměřuje na téma rodiny v učebnicích základů společenských věd na středních školách. Práce nabízí stručné představení českých rodin a jejich výzev v současní společnosti. Dále pojímá rodinu z pohledu tří základních sociologických paradigmat - strukturálního funkcionalismu, konfliktualismu a symbolického interakcionismu. Stručně popisuje dané paradigma a poté přibližuje, jak dané paradigma vnímá rodinu a jaká její témata jsou pro něj důležitá. Tato paradigmata pak identifikuje v českém Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia, aby poskytla představu o tom, jaké učivo by se mohlo v učebnicích vyskytovat a jakých perspektiv a v jakých souvislostech jej pojímá právě tento dokument. Stejná paradigmata následně pozoruje v konkrétní učebnicové řadě Společenské vědy pro střední školy od nakladatelství Didaktis, jakožto v učebnicích, které jsou hojně využívány na českých středních školách. Snaží se odkrýt v jakých souvislostech a skrze která paradigmata učebnice učivo o rodině obsahuje. Analýza potvrzuje, že v učebnicích jsou zastoupena všechna zmíněná paradigmata, ale převažujícím přístupem autorů je v oblasti tématu rodina funkcionalismus. Současně ukazuje, že učebnice jen částečně reflektují aktuální problémy a rozmanitost současných rodinných struktur. KLÍČOVÁ SLOVA Rodina,...