Práce s textem v hudební výchově na 2. stupni základní školy

Abstract

The diploma thesis focuses on the possibilities of working with text in music education at the lower secondary level, inspired by the principles of Orff-Schulwerk. The aim of the study is to verify whether this approach serves as a motivating factor for students and and whether they value its contribution. The theoretical part includes chapters dedicated to the work with text at the lower secondary school, it characterizes the Orff-Schulwerk approach with an emphasis on working with textual material. Furthermore, it discusses the criteria for selecting texts suitable for musical adaptation for use in music education, as well as the choice of grade level within lower secondary education regarding the nature of the selected texts. The final chapter of the theoretical part evaluates the didactic potential of the texts used in the design of teaching units. It also presents specific examples of how the author implemented these texts in her lesson plans. The practical part involves verifying three lesson plans based on the selected texts in four parallel classes of the 7th grade at a lower secondary school. The effectiveness of these lesson plans is assessed qualitatively through teacher (verifier) observations and student feedback collected via questionnaires. Based on the theoretical elaboration of the...

Diplomová práce se zabývá možnostmi práce s textem v hudební výchově na 2. stupni základního vzdělávání inspirovanými principy Orff-Schulwerku. Cílem práce je ověřit, zda práce s textem dle tohoto konceptu může být pro žáky motivující a zda oceňují její přínos. Teoretická část práce obsahuje kapitoly, které se věnují práci s textem na 2. stupni základní školy, charakterizuje přístup Orff-Schulwerku s důrazem na práci s textovým materiálem. Dále se zabývá výběrem textů vhodných ke zhudebnění pro práci v hudební výchově a volbou ročníku 2. stupně základního vzdělávání pro tento výzkum s ohledem na charakter vybraných textů. Poslední kapitola teoretické části hodnotí didaktický potenciál textů vybraných pro vytvoření příprav vyučovacích hodin. Uvádí též konkrétní možnosti využití těchto textů v sestavených vyučovacích jednotkách diplomantkou. V praktické části jsou tři přípravy vytvořené na podkladě uvedených textů ověřeny ve čtyřech paralelních třídách 7. ročníku základní školy. Funkčnost příprav je kvalitativně hodnocena na základě získaných informací z pozorování vyučujícího (ověřovatele) a pomocí zpětné vazby žáků prostřednictvím formulářů. Na základě teoretického rozpracování tématu a s ohledem na výzkumná zjištění lze konstatovat, že aplikace principů inspirovaných Orff-Schulwerkem v oblasti...