Aplikace netradičních her v hodinách tělesné výchovy

Abstract

This bachelor thesis focuses on the use of non-traditional sports games in physical education classes and examines their impact on the development of motor skills and abilities in younger school-aged children. The underlying assumption of the study was that including non- traditional game formats-differing from conventional sports in structure, pace, and social interaction-can enhance not only physical performance but also pupils' motivation and active engagement in physical education. The main objective of the research was to determine whether regular participation in lessons involving non-traditional games would result in measurable improvements in pupils' motor performance, compared to traditional PE instruction. The research was conducted over a six- week intervention period. The experimental group participated in a structured program of alternative sports activities (such as spikeball, dodgeball, ultimate frisbee, kanjam, and disc golf), while the control group continued regular PE lessons. Changes in motor abilities were assessed through pre- and post-intervention testing, with a focus on explosive strength, speed, balance, coordination, and accuracy. The results showed that pupils in the experimental group achieved significantly greater improvement in all tested disciplines. The most...

Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku aplikace netradičních sportovních her ve výuce tělesné výchovy a jejich vlivu na rozvoj pohybových schopností a dovedností u žáků mladšího školního věku. Výchozím předpokladem bylo, že zařazení herních forem, které se liší od tradičních sportovních disciplín svou strukturou, dynamikou a sociálními aspekty, může vést nejen ke zlepšení motoriky, ale i ke zvýšení motivace žáků k pohybu a zapojení do výuky. Hlavním cílem výzkumu bylo ověřit, zda pravidelná výuka s využitím netradičních her přinese měřitelné zlepšení ve výkonnosti žáků v porovnání s běžnou výukou tělesné výchovy. Výzkumné šetření bylo realizováno formou intervence trvající šest vyučovacích týdnů. Experimentální skupina absolvovala výuku založenou na netradičních hrách (např. spikeball, dodgeball, ultimate frisbee, kanjam, discgolf), zatímco kontrolní skupina pokračovala ve výuce podle standardních osnov. Pro objektivní zhodnocení změn výkonnosti bylo využito vstupní a výstupní testování motorických schopností a dovedností. Sledovány byly zejména výbušná síla, rychlost, rovnováha, koordinace a přesnost. Výsledky prokázaly, že žáci v experimentální skupině dosáhli výraznějšího zlepšení ve všech testovaných disciplínách. Největší rozdíly byly zaznamenány v oblasti rovnováhy a výbušné síly...