Metody a formy uplatňované pedagogy při práci s nadanými žáky

Abstract

This thesis addresses the issue of methods and approaches employed by teachers when working with gifted pupils. A substantial body of scholarly literature focuses on the education of gifted learners, offering a variety of suitable tools and instructional methods aimed at supporting the development of their abilities. The thesis is divided into two parts. The first provides a theoretical framework, exploring the teacher's professional profile, the identification and assessment of gifted pupils, as well as appropriate educational strategies and approaches to evaluation. Knowledge in this field is continuously evolving and adapting to societal developments. The theoretical part is followed by an empirical section, which is based on qualitative research conducted through interviews with teachers. The aim of the study is to analyse the professional methods, forms, and tools that teachers implement in the education of gifted pupils. The findings reveal that the schools included in this study are insufficiently prepared to meet the needs of gifted pupils. Teachers tend to rely on their own judgement, experience, and intuition. The methods used for identifying gifted pupils, the educational tools employed, and the approaches to assessment vary significantly among the individual teachers observed. These...

Tato závěrečná práce se zabývá problematikou metod a forem, které uplatňují pedagogové při práci s nadanými žáky. Problematice nadaných žáků a prací s nimi se věnuje velké množství odborné literatury, kdy jsou definovány různorodé vhodné nástroje a metody výuky, které napomohou rozvoji jejich nadání. Práce je rozdělena na dvě části, první obsahuje teoretická východiska, která se zabývají osobností pedagoga, problematikou identifikace a diagnostiky nadaného žáka, ale také vhodnými výchovně- vzdělávacími metodami a hodnocením nadaných žáků. Poznatky se v této oblasti dlouhodobě vyvíjí a mění, jsou přizpůsobovány aktuálnímu vývoji ve společnosti. Na teoretická východiska navazuje praktická část práce, která je založena na kvalitativním šetření v podobě rozhovorů s pedagogy. Cílem práce je analyzovat odborné metody, formy a nástroje, které pedagogové implementují do výuky nadaných žáků. Za pomoci provedeného šetření je zjištěno, že zde analyzované školy jsou na nadané žáky nedostatečně připraveny, pedagogové pracují na základě vlastních úsudků, zkušeností a intuice. Metody identifikace nadaného žáka, uplatňované vzdělávací nástroje a způsoby a také následně hodnocení jsou odlišné u jednotlivých sledovaných pedagogů, kdy do výchovně-vzdělávacího procesu vstupuje jejich osobnost, vlastní postoje a...