Motivace pedagogických pracovníků základní školy k dalšímu vzdělávání a profesnímu rozvoji

Abstract

This thesis deals with the issue of motivation of primary school teaching staff for further education and professional development. In the context of constantly changing requirements and growing demands on the teaching profession, the need for lifelong learning is becoming increasingly relevant, even after formal education has been completed. In this thesis, the term "educational staff" is used as an umbrella term for teachers, teaching assistants, educators, special educators, and other professionals engaged in direct educational activities. The theoretical part of the thesis focuses on defining key concepts such as motivation, professional development, and continuing education. It also deals witch theoretical approaches to motivation, the distinction between internal and external motivation, and the characteristics of educational workers, including their professional and key competencies. The empirical part of the thesis is based on quantitative research conducted through an anonymous questionnaire survey. The questionnaire was distributed among educational workers working in primary school across the Czech Republic. Open-ended questions were deliberately chosen to allow respondents to express their opinions, experiences, and attitudes on a more personal level. The aim of the research was to find...

Tato diplomová práce se zabývá problematikou motivace pedagogických pracovníků základních škol k dalšímu vzdělávání a profesnímu rozvoji. V kontextu neustále se měnících požadavků a rostoucích nároků na výkon pedagogické profese je potřeba celoživotního vzdělávání stále aktuálnější, a to i po dosažení formálního vzdělávání. V této práci je pojem pedagogický pracovník používán jako zastřešující označení pro učitele, asistenty pedagoga, vychovatele, speciální pedagogy a další odborné pracovníky vykonávající přímou pedagogickou činnost. Teoretická část práce se zaměřuje na vymezení klíčových pojmů, jako jsou motivace, profesní rozvoj a další vzdělávání. Dále se věnuje teoretickým přístupům k motivaci, rozlišení vnitřní a vnější motivace a charakteristice pedagogických pracovníků včetně jejich profesních a klíčových kompetencí. Empirická část práce vychází z kvantitativního výzkumu realizovaného prostřednictvím anonymního dotazníkového šetření. Dotazník byl distribuován mezi pedagogické pracovníky působící na základních školách napříč Českou republikou. Záměrně byly voleny především otevřené otázky, které umožnily respondentům vyjádřit své názory, zkušenosti a postoje v osobnější rovině. Cílem výzkumu bylo zjistit, jaké motivační faktory ovlivňují rozhodování pedagogických pracovníků o účasti na dalším...