Specifika vzdělávání žáka s vývojovou dysfázií na základní škole

Abstract

The submitted diploma thesis deals with the specifics of the education student with developmental dysphasia at elementary school. The theoretical part is focused on basic terminology in the education of pupils with specific requirements. It touches on the topics of handicaps, their distribution and types. It will also offer insight into teaching methods, support measures, cooperation with the school and, last but not least, the inclusion of pupils in the special education regime. The empirical part focuses on the case study of a selected pupil (s) with a disability (Asperger's syndrome, PAS). The aim of this work is to find out what the school's expectations are for cooperation with the parents of a disabled pupil and, conversely, to find out the expectations and possibilities of cooperation with the school. The main point of the research will be to evaluate the ideas and possibilities of the school and the family through a semi- structured interview with teachers, parents and pupil observation in teaching.

Předložená diplomová práce se zabývá specifiky vzdělávání žáka s vývojovou dysfázií na základní škole. Teoretická část je zaměřena na základní terminologii ve vzdělávání žáků se specifickými požadavky. Dotkne se témat handicapů, jejich rozdělení a druhů. Dále nabídne vhled do výukových metod, podpůrných opatření, spolupráce se školou a v neposlední řadě i zařazení žáků do režimu speciálního vzdělávání. Empirická část se soustřeďuje na kazuistiku vybraného žáka (žáků) s handicapem (Aspergerův syndrom, PAS). Cílem této práce je zjistit a komparovat, jaká očekávání jsou ze strany školy ke spolupráci s rodiči handicapovaného žáka a naopak zjistit očekávání a možnosti spolupráce se školou. Hlavním bodem zkoumání bude zhodnotit představy a možnosti školy a rodiny za pomocí polostrukturovaného rozhovoru s učiteli, rodiči a pozorování žáka ve výuce.