Povědomí pedagogických pracovníků o nově se objevujících přírodovědných tématech s přesahem do společenskovědních oborů

Abstract

This thesis focuses on the awareness of pedagogical staff regarding three emerging topics - kratom, HHC, and genetic engineering - and explores their perceived relevance within the school environment. The research is based on a qualitative analysis of 42 semi-structured interviews with educators from various educational levels. The findings show that kratom and HHC are already present in the educational discourse, mostly in the context of prevention. In contrast, the CRISPR/Cas9 method remains less known; however, respondents expressed interest in further training. The thesis offers recommendations for enhancing school-based prevention and supporting teachers in responding to contemporary societal challenges. Keywords: kratom, HHC, CRISPR, genetic engineering, prevention, school education, pedagogical staff, current topics

Diplomová práce se zaměřuje na analýzu povědomí pedagogických pracovníků o třech aktuálních tématech - kratomu, HHC a genovém inženýrství - a zjišťuje, jaký význam těmto tématům přisuzují v kontextu školního prostředí. Výzkum vychází z kvalitativní analýzy 42 polostrukturovaných rozhovorů s respondenty působícími na různých stupních škol. Výsledky ukazují, že kratom a HHC jsou témata, se kterými se pedagogové již setkali, zejména v souvislosti se školní prevencí. Naopak CRISPR/Cas9 zůstává tématem méně známým, přesto však respondenti projevili zájem o další vzdělávání v této oblasti. Práce přináší doporučení pro další rozvoj školní prevence a podporu učitelů v reagování na aktuální společenské výzvy. Klíčová slova: kratom, HHC, CRISPR, genové inženýrství, prevence, výuka, pedagogičtí pracovníci, aktuální témata