Portréty Habsburků 16.-18. století se zřetelem k využití ve výuce

Abstract

This thesis deals with the possibility of using the portraits of Habsburg monarchs in teaching. The first part of the thesis discusses the general summation of general facts about portraits as art and focuses on individual details that we can interpret and work with further. The clothing, accessories and location shown by the portrait are mentioned. As part of the theoretical section about portraits we mention the phenomena of collecting, which was devoloping in our lands since mediaval times, changed and evolved throughout history and which is closely connected with the topic of paintings. In the second part of the thesis we deal with the utilization of portraits in teaching of lower secondary students, specifically focusing on the self-presentation of Rudolf II and Maria Theresia. The competences of the pupils are being developer in the created lessons as well as the cross-cutting theme of media education. The thesis also presents possibilities of improving the lessons, for example through block teaching, which offers more space to talk about topics, that would be ignored in standard lessons due to limited time. Analysis and the ability to interpret were important for this thesis, without which it could not be written and were important to the practical usage of the portraits of monarchs in teaching.

Práce pojednává o možnosti využití portrétů habsburských panovníků ve výuce. První část práce se věnuje obecnému shrnutí základních informací o žánru portrétu, v němž se soustředí na jeho funkci a jednotlivé detaily, které lze na portrétu interpretovat a dále s nimi pracovat. Zmiňuje se zde oděv, doplňky a prostředí, v němž je portrét vymalován. Součástí teoretického pojednání o portrétu je zahrnut i fenomén sběratelství, který se na našem území rozvíjí už od středověku, v průběhu času se měnil a vyvíjel, a který bezprostředně s tematikou portrétů souvisí. V druhé části práce se nachází využití podobizen při výuce žáků na 2. stupni základní školy s konkrétním zaměřením na sebeprezentaci Rudolfa II. a Marie Terezie. Ve vytvořených hodinách jsou rozvíjeny žákovské kompetence a je zařazováno téma mediální výchovy jakožto průřezového tématu. Práce rovněž nabízí možnosti, jak dále vytvořené lekce posouvat, například prostřednictvím blokové výuky, která nabízí více prostoru k otevírání témat, na něž by v klasické vyučovací hodině nezbýval čas. Pro vytvoření diplomové práce se stala důležitou analýza, bez níž by většina práce nemohla vzniknout, a schopnost interpretace, která hrála důležitou roli zejména v praktickém využití panovnických portrétů ve výuce.