Dějiny umění jako vyučovací předmět

Abstract

The thesis focuses on the teaching of art history in secondary schools in the Czech Republic. The aim of the thesis is to clarify the basic concepts related to art history as a teaching subject, to map the teaching materials and methods used and to define the position of this subject within the curriculum documents of grammar schools and secondary vocational and art schools. The thesis also includes a comparison of four selected schools - a grammar school, a vocational secondary school, an arts and crafts secondary school and an arts and crafts school - in order to compare approaches to the teaching of art history in terms of content, methods and educational objectives. The research part is based on a qualitative investigation in the form of semi-structured interviews with teachers and a quantitative questionnaire survey among students of four secondary schools, in which 104 respondents participated. The results of the research show the diversity of teaching approaches, certain gaps in the range of available didactic materials and the need for innovative tools to promote a deeper understanding of the visual arts. On the basis of these findings, the didactic part of the thesis was created, which presents a proposal of four double-sided worksheets intended for different grades of secondary schools....

Diplomová práce se zaměřuje na výuku dějin umění na středních školách v České republice. Cílem práce je objasnit základní pojmy související s dějinami umění jako vyučovacím předmětem, zmapovat používané výukové materiály a metody a vymezit postavení tohoto předmětu v rámci kurikulárních dokumentů gymnázií a středních odborných a uměleckých škol. Součástí práce je rovněž komparace čtyř vybraných škol - gymnázia, střední odborné školy, střední uměleckoprůmyslové školy a školy uměleckých řemesel - s cílem porovnat přístupy k výuce dějin umění z hlediska obsahu, metod a vzdělávacích cílů. Výzkumná část vychází z kvalitativního šetření formou polostrukturovaných rozhovorů s vyučujícími a z kvantitativního dotazníkového šetření mezi žáky čtyř středních škol, kterého se zúčastnilo 104 respondentů. Výsledky výzkumu ukazují různorodost výukových přístupů, určité nedostatky v nabídce dostupných didaktických materiálů a potřebu inovativních nástrojů podporujících hlubší porozumění výtvarnému umění. Na základě těchto zjištění vznikla didaktická část práce, která představuje návrh čtyř oboustranných pracovních listů určených pro různé ročníky středních škol. Tematicky se zaměřují na baroko, secesi a kubismus a kladou důraz na rozvoj vizuální gramotnosti, historického myšlení, srovnávací analýzy i vlastního...