Porozumění logickým paradoxům u žáků středních škol

Abstract

Diploma thesis Understanding of logical paradoxes by secondary school students focuses on observing high school answers given by high school students to ques- tions related to paradoxes and their understanding. In the history of logic section, it presents the main milestones in the develop- ment of logic and introduces important figures in the history of logic and their contributions to this discipline. In the overview section it defines the main concepts of logic and paradoxes and presents some research on argumentation of high school students. In the last chapter thesis deals with the research itself. The aim of this thesis is to apply Harel and Sowder's categorization of argu- mentation to logical paradoxes and, based on this, determine how high school students understand logical paradoxes. 1

Diplomová práce Porozumění logickým paradoxů u žáku středních škol se zabývá pozorováním odpovědí studentů středních škol na otázky spjaté s paradoxy a je- jich pochopením. V části Historie logiky předkládá hlavní milníky vývoje logiky a představuje vý- znamné postavy logiky v historii a jejich přínosy této disciplíně. V přehledové části vymezuje hlavní pojmy logiky a paradoxů a uvádí některé výzkumy argumentací u žáků. V poslední kapitole práce pojednává o samotném výzkumu autora. Cílem práce je aplikovat kategorizaci agrumentací Harela a Sowdera u logických paradoxů a na základě nich rozhodnout, jak žáci středních škol logickým parado- xům rozumí. 1