Vývoj písemného projevu u žáka s vývojovou dysfázií

Abstract

This thesis focuses on the development of written expression in a student with developmental dysphasia who has recently successfully completed his final year of grammar school. Developmental dysphasia is a specific disorder that impairs language abilities, both in spoken and written production. The aim of this study is to describe and analyse the changes in his written expression during primary and secondary education, to identify persistent language difficulties and to evaluate the functionality of the compensatory strategies used. The theoretical part presents developmental dysphasia according to the literature, its manifestations and forms, as well as an overview of the possibilities of pedagogical support for pupils with this diagnosis. The practical part draws on professional diagnostic documentation, interviews with teachers and the pupil himself, and in-depth analysis of the pupil's authentic written texts produced during his schooling. The results show significant development in all levels of language - especially in morphology and syntax. While the early texts contained numerous grammatical and spelling errors, the later works show greater linguistic confidence, structure and complexity. Long-term support from family, teachers, and professional staff was an important factor in the...

Tato diplomová práce se zabývá vývojem písemného projevu žáka s vývojovou dysfázií, který nedávno úspěšně ukončil studium maturitního oboru na střední škole. Vývojová dysfázie je specifická porucha narušující jazykové schopnosti, a to jak v oblasti mluvené, tak psané produkce. Cílem práce je popsat a analyzovat proměny jeho psaného projevu v průběhu základního a středního vzdělávání, identifikovat přetrvávající jazykové obtíže a zhodnotit funkčnost používaných kompenzačních strategií. V teoretické části je představena vývojová dysfázie dle odborné literatury, její projevy a formy a dále přehled možností pedagogické podpory žáků s touto diagnózou. Praktická část čerpá z odborné diagnostické dokumentace, rozhovorů s vyučujícími i samotným žákem a z hloubkové analýzy žákových autentických psaných textů, které vznikaly v průběhu jeho školní docházky. Výsledky ukazují výrazný vývoj ve všech jazykových rovinách - zejména v morfologii a syntaxi. Zatímco v raných textech se objevovaly četné gramatické a pravopisné chyby, pozdější práce vykazují větší jazykovou jistotu, strukturovanost a komplexnost. Významným faktorem jazykového posunu byla dlouhodobá podpora ze strany rodiny, učitelů a odborných pracovníků, stejně jako využívání přiměřených pedagogických opatření (např. prodloužený čas, možnost přípravy...