"Brundibár" als Beispiel des literarischen Gedächtnisses von Theresienstadt im DaF-Unterricht (Deutsch als Fremdsprache)

Abstract

This diploma thesis examines the children's opera Brundibár as an example of the cultural memory of the Theresienstadt Ghetto and its didactic potential in teaching German as a foreign language. The aim of the work is to demonstrate how artistic forms of expression, particularly music, theatre, and literature, can function as tools of remembrance and be integrated into foreign language education. The thesis is divided into four main parts: First, the historical context of the Theresienstadt Ghetto is described, with a special focus on cultural life and the role of children. The second part offers a detailed analysis of the opera Brundibár, its creation, symbolism, and reception, also in the context of National Socialist propaganda. The third part deals with literary reflections on the opera in works such as Ein Buch für Hanna and Die Mädchen von Zimmer 28. The fourth part presents a didactic concept that combines a field trip to Theresienstadt with literary work. The thesis illustrates how Brundibár can serve today as a medium for conveying history, language, and ethical education. Brundibár is not only a work of art with a timeless message, but also a powerful symbol of hope, children's resistance, and collective survival. The didactic implementation highlights how the topic of the Holocaust can...

Tato diplomová práce zkoumá dětskou operu Brundibár jako příklad kulturní paměti terezínského ghetta a její didaktický potenciál ve výuce němčiny jako cizího jazyka. Cílem práce je ukázat, jak mohou umělecké formy vyjádření, zejména hudba, divadlo a literatura, fungovat jako prostředek vzpomínání a jak mohou být integrovány do výuky cizích jazyků. Práce je rozdělena do čtyř hlavních částí: Nejprve je popsán historický kontext terezínského ghetta se zvláštním důrazem na kulturní život a roli dětí. Druhá část se podrobně věnuje analýze opery Brundibár, jejímu vzniku, symbolice a recepci, a to i v kontextu nacistické propagandy. Třetí část se zabývá literárními reflexemi opery v dílech jako Ein Buch für Hanna nebo Die Mädchen von Zimmer 28. Ve čtvrté části je představen didaktický koncept, který spojuje exkurzi do Terezína s literární prací. Práce ukazuje, jak může Brundibár i dnes fungovat jako prostředník mezi dějinami, jazykem a etickou výchovou. Brundibár není jen umělecké dílo s nadčasovým poselstvím, ale také silný symbol naděje, dětského odporu a kolektivního přežití. Didaktické zpracování názorně ukazuje, jak lze téma holokaustu zapojit do výuky němčiny jako cizího jazyka empatickým způsobem, který podporuje jazykové dovednosti a citlivost vůči mezikulturním tématům. Brundibár tak žije dál...