Autenticita v učebnicích němčiny jako cizího jazyka

Abstract

This thesis focuses on the topic of Authenticity in German as a Foreign Language textbooks. It aims to use a triangulation research investigation to determine the amount and manner of occurrence of authenticity in the selected pedagogical documents, namely the Framework Curriculum for Grammar Schools, the Framework Curriculum for Lower Secondary Education and the Common European Framework of Reference, followingly to compare the abundance of text authenticity in the textbooks Beste Freunde Plus A1/1 and Logo! A1.1, and finally to analyse the occurrence of different types of authenticity in the actual teaching of German in grammar schools and lower secondary schools in the Czech Republic using a questionnaire survey for German language teachers. The analysis is preceded by a theoretical description of definitions and types of authenticity, methodological concepts and historical perspectives of the concept of authenticity in communication, humanistic and materials-oriented approaches, cultural awareness and autonomous learning in relation to authenticity, applications of authenticity, media, technology in foreign language teaching and practical examples of authenticity in materials and textbooks. The types of authenticity discussed are text authenticity, which is an indicator of authenticity in...

Tato diplomová práce je zaměřena na téma Autenticita v učebnicích němčiny jako cizího jazyka. Jejím cílem je pomocí triangulačního výzkumného šetření zjistit množství a způsob výskytu autenticity ve zvolených pedagogických dokumentech Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a Společný evropský referenční rámec, dále pomocí komparativní analýzy porovnat hojnost výskytu autenticity textu v učebnicích německého jazyka jako druhého cizího jazyka Beste Freunde Plus A1/1 a Logo! A1.1 a nakonec analyzovat výskyt různých druhů autenticity v samotné výuce německého jazyka na 2. stupni gymnázií a ZŠ v ČR pomocí dotazníkového šetření pro učitele německého jazyka. Analýze předchází definování a výčet druhů autenticity, metodické koncepty a historický vývoj pojmu autenticita v komunikačních, humanistických přístupech a přístupech zaměřených na materiály. Dále je zmíněno kulturní povědomí a autonomní učení žáků cizího jazyka ve vztahu k autenticitě, aplikace autenticity, média, technologie ve výuce cizích jazyků a praktické příklady autenticity v materiálech a učebnicích. Diskutovanými druhy autenticity jsou autenticita textu, která je ukazatelem autenticity ve vybraných učebnicích, autenticita užívání jazyka, rozmezí autenticity v cílové kultuře a autenticity...