Hry ve výuce anglického jazyka na 1. stupni základní školy

Abstract

This thesis deals with the issue of using games as a method of teaching the English language at the first level of primary school. This thesis aims to find out how teachers incorporate games into English language teaching, what types of games they use, what goals they pursue and what factors influence the selection and implementation of game activities. The theoretical part of the thesis defines the concept of play, its cultural, pedagogical and psychological significance, and focuses on the possibilities of didactic use of games in foreign language teaching. Attention is also given to the differences between gamification and game-based learning, highlighting the advantages of these approaches in terms of motivation and active involvement of learners. The practical part is based on qualitative research, specifically a case study of one selected primary school, and draws from in-depth interviews, observations of four English teachers, and analysis of a video-recorded teaching unit. The results show that games are used regularly in the English language teaching process, particularly to practise vocabulary, activate pupils, and develop communication skills. The key factors influencing the use of games appeared to be the teacher's personal attitude, classroom space availability, and access to...

Diplomová práce se zabývá problematikou využívání her jako metody výuky anglického jazyka na 1. stupni základní školy. Cílem práce je zjistit, jak učitelé hru zařazují do výuky angličtiny, jaké typy her využívají, jaké cíle sledují a jaké faktory ovlivňují výběr a provedení herních aktivit. Teoretická část práce vymezuje pojem hra, její kulturní, pedagogický i psychologický význam, a zaměřuje se na možnosti didaktického využití her při výuce cizích jazyků. Pozornost je věnována i rozdílům mezi gamifikací a učením založeným na hře, přičemž jsou zdůrazněny výhody těchto přístupů z hlediska motivace a aktivního zapojení žáků. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu, konkrétně na případové studii jedné vybrané základní školy a čerpá z hloubkových rozhovorů, záznamů z pozorování čtyř učitelek angličtiny 1. stupně a z rozboru videonahrávky vyučovací jednotky. Z výsledků vyplývá, že hry jsou ve výuce angličtiny využívány pravidelně, a to zejména k procvičení slovní zásoby, aktivizaci žáků a rozvoji komunikace. Klíčovým faktorem ovlivňujícím využití her se ukázal být osobní postoj učitele, prostorové možnosti a přístup k technologiím. Závěrečná část práce formuluje doporučení pro efektivní začleňování herních metod do výuky. KLÍČOVÁ SLOVA Hra, výuka cizího jazyka, hry ve výuce, první stupeň ZŠ,...