Konflikty začínajícího učitele s dospělými na 1. stupni ZŠ

Abstract

This thesis focuses on the issue of conflicts and manifestations of mobbing that beginning primary school teachers may encounter in their relationships with adults in the workplace. The aim of the thesis is to understand these phenomena from the perspective of the teachers themselves, to capture their subjective experiences of conflict situations, and to analyze the impact of these experiences on their mental well-being, professional confidence, and decisions about continuing in the teaching profession. The thesis also explores what forms of support beginning teachers perceive as essential and which they feel are lacking. The theoretical part describes the specifics of starting a teaching career, especially the demands associated with the transition from university to practice, uncertainty in the teacher role, and the need for support during the first years in school. It further addresses the topic of workplace conflicts, their causes and potential consequences, with special attention paid to the phenomena of mobbing and bossing, which are placed in the context of the school environment. It also outlines factors influencing interpersonal relationships in the workplace and presents possible preventive strategies and support mechanisms to reduce the occurrence of harmful interactions among adults at...

Tato diplomová práce se zabývá problematikou konfliktů a projevů mobbingu, se kterými se mohou setkávat začínající učitelé 1. stupně základní školy ve vztazích s dospělými na pracovišti. Cílem práce je porozumět těmto jevům z pohledu samotných učitelů, zachytit jejich subjektivní prožívání konfliktních situací a analyzovat dopady těchto zkušeností na jejich duševní pohodu, profesní jistotu i rozhodování o dalším působení ve školství. Práce zároveň zkoumá, jakou podporu začínající učitelé vnímají jako klíčovou a jaké formy opory jim případně chybí. Teoretická část popisuje specifika profesního startu učitelů, zejména nároky spojené s přechodem ze studia do praxe, nejistotu v roli učitele a potřebu podpory v prvních letech působení ve škole. Dále se věnuje tématu pracovních konfliktů, jejich příčinám a možným důsledkům, přičemž zvláštní pozornost je věnována fenoménům mobbingu a bossingu a jsou zasazeny do kontextu školního prostředí. Teoretická část dále popisuje faktory ovlivňující mezilidské vztahy na pracovišti a představuje možné preventivní strategie a podpůrné mechanismy, které mohou pomoci snížit výskyt škodlivých interakcí mezi dospělými ve škole. Empirická část a výzkum vychází z kvalitativního designu a využívá metodu vícepřípadové studie. Data byla získána prostřednictvím hloubkových...