Výuková komunikace na 1. stupni ZŠ

Abstract

This master's thesis focuses on educational communication at the primary school level. The theoretical part describes the specifics and structure of classroom communication and the professional competences teachers need for effective interaction. It discusses the importance of classroom dialogue and dialogic teaching and outlines the concepts To Respect and To Be Respected, Nonviolent Communication, and Teacher Effectiveness Training as frameworks that form the basis for the empirical research. The empirical part investigates how primary school teachers use elements of effective educational communication in their lessons. The research was conducted as a qualitative multiple case study combining non-participant classroom observations and semi-structured interviews with four experienced teachers who have completed training in these approaches. The findings provide a detailed insight into how effective communication is implemented in everyday teaching practice. They describe specific methods and strategies that help create a safe classroom climate, foster pupils' autonomy, promote open dialogue, and support their sense of responsibility. The analysis also shows the different ways teachers seek to balance respect for pupils' needs with clear guidance and lesson structure. The study includes a set of...

Diplomová práce se zabývá výukovou komunikací na prvním stupni základní školy. Teoretická část se věnuje specifikům a struktuře výukové komunikace a profesním kompetencím učitele ke komunikaci. Pojednává o významu výukového dialogu a dialogického vyučování. Součástí je dále popis přístupů Respektovat a být respektován, Nenásilná komunikace a Škola bez poražených jako konceptů, které tvoří východisko pro výzkumnou část. Empirická část zkoumá, jak učitelky prvního stupně základní školy využívají prvky efektivní výukové komunikace ve svých hodinách. Výzkum byl realizován jako kvalitativní vícepřípadová studie, která kombinuje nezúčastněné pozorování výuky a polostrukturované rozhovory se čtyřmi zkušenými učitelkami, které absolvovaly kurzy výše zmíněných přístupů. Výsledky přinášejí detailní vhled do podoby efektivní komunikace v každodenní pedagogické praxi. Jsou popsány konkrétní postupy a strategie, které podporují bezpečné klima ve třídě a rozvoj samostatnosti, otevřeného dialogu a odpovědnosti žáků. Analýza zároveň ukazuje rozdílné způsoby, jak participantky hledají rovnováhu mezi respektem k potřebám žáků, jasným vedením a udržováním struktury výuky. Součástí výzkumu je přehled modelových situací, které mohou sloužit jako praktická inspirace pro začínající učitele při osvojování principů...