Loutka ve vyučování na počátku školní docházky.

Abstract

This diploma thesis deals with the topic of the possibilities and methods of using puppets in teaching at the beginning of compulsory school attendance. It demonstrates, explores, and investigates the potential of puppets to increase children's motivation to learn and attend school, as well as to support their attention during lessons. The thesis is divided into two parts - a theoretical and a practical one. The theoretical part is based on the developmental characteristics of a child in the early stage of younger school age at the beginning of formal education. Furthermore, it attempts to define the puppet from a theatrological perspective, briefly describes its historical background and development over time from prehistory to the present, with emphasis on Europe and the Czech lands. It describes types of puppets and evaluates their potential for working with children, including how children perceive puppets. The practical part first describes and introduces the classroom and environment in which the teaching took place. It also formulates research questions focused on the motivational character of puppets in teaching. Subsequently, it provides insight into the practical use of puppets in lessons. The thesis includes lesson plans and reflections from continuous online teaching in the first grade...

Tato diplomová práce se zabývá tématem možností a způsobů využívání loutky ve vyučování na počátku povinné školní docházky. Demonstruje, zkoumá a zjišťuje možnosti působení loutky při zvyšování motivace dětí k učení a ke škole, upevňování pozornosti při vyučování. Práce je rozdělena na dvě části - praktickou a teoretickou. Ve své teoretické části vychází z vývojové charakteristiky dítěte v rané fázi mladšího školního věku při počátku školní docházky. Dále se snaží definovat loutku z pohledu teatrologického, stručně popisuje její historické pozadí a vývoj v čase od pravěku po současnost s přihlédnutím k Evropě a českým zemím. Popisuje druhy loutek a hodnotí jejich možnosti pro práci s dětmi, rovněž i samotné vnímání loutky dětmi. V praktické části práce je nejprve popsáno a představeno, v jakém prostředí a třídě je vyučování realizováno. Rovněž jsou kladeny výzkumné otázky na téma motivačního charakteru loutky ve vyučování. Následně přináší vhled do práce s loutkou při vyučování v praxi. Součástí práce jsou přípravy a reflexe lekcí při kontinuálním on-line vyučování v 1. ročníku základní školy tak, jak byly na místě realizovány. Na základě výzkumu prostřednictvím anonymního dotazníku a pozorování učitele se práce snaží zodpovědět otázky motivačního potenciálu loutky. KLÍČOVÁ SLOVA učitel primární...